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兰州交通大学:《土木工程测量学》课程PPT教学课件(讲稿)第四章 线路测量
文档格式:PPT 文档大小:1.44MB 文档页数:113
线路测量:是指铁路、公路、管道、输电线 路、水渠、河道等线状工程在勘测设计、施 工建造和运营管理三个阶段中所进行的测量 工作的总称。 线路测量的任务: 在勘测设计阶段:为线路工程的各设计阶 段提供充分、详细的地形资料
石河子大学:《机电一体化系统设计》课程教学资源(PPT课件)第三章 执行元件的选择与设计
文档格式:PPT 文档大小:3.16MB 文档页数:46
3.1 执行元件的种类、特点、基本要求 3.2 机电一体化产品常用控制用电机 3.3 直流伺服电机及驱动 3.4 步进电机及驱动
《网页设计与制作》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 动画 Flash制作软件
文档格式:PPT 文档大小:1.86MB 文档页数:144
网页作为一种新兴的媒体,正成为当今 人们获取信息的重要方式。随着网络技 术的发展,单调的页面及布局已经能做 得像其他媒体一样丰富多彩了。就目前 而言,要想改变静态页面呆板的面貌, 并且突破网络传输速度的限制,相信每 一个网络设计人员都会说,使用 Flash 的确,目前 Flash在网络设计上的应用正 像它的名字一样光彩照人、势不可挡
拉瓦尔喷管结构模式对超音速射流流动特性的影响
文档格式:PDF 文档大小:1.04MB 文档页数:7
首先对喷管内流动特性进行了研究,结果表明传统拉瓦尔喷管在喷管内部易形成大量明显的波系结构,抑制了超音速氧气射流的初始冲击效果,而利用特征线设计的曲线拉瓦尔喷管可有效解决该问题。其次,分析了不同供氧流量下,传统拉瓦尔喷管及曲线拉瓦尔喷管在高温条件下的射流马赫数分布、动压及射流卷吸特性。研究结果表明基于特征线法设计的曲线拉瓦尔喷管应用于转炉氧枪喷头时,可延长氧气射流核心段长度,增大氧气射流对熔池的搅拌能力,并提高氧气在熔池内的传质效果
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十八单元 “教学评价”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:2
教学评价是学生较为熟悉的内容之一,本单元的学习重点在于引导学生将感性的认识上 升为理性认识,并主动将获得的理论知识与现实世界相结合,思考当前教学评价中的热点问 题。 本单元的学习设计同样按3个课时进行设计,在系统地讲授教材涉及的基础知识体系之 余,拟结合我校承担的“新课程背景下高中学生学业评价”项目的一些研究问题和研究成果 进行讨论,并通过录像展示当前新课程改革中学校开展过程性评价的方式
Incoloy825合金电渣重熔低氟渣系设计的热力学研究
文档格式:PDF 文档大小:930.59KB 文档页数:10
为控制Incoloy825合金中的Al、Ti含量,并减少电渣过程中氟化物的挥发。借助FactSage热力学软件,建立渣?金反应的热力学模型。设计出适宜控制Al、Ti含量的低氟渣系,探究了渣中组元与Al2O3和TiO2活度比的关系,并通过高温渣–金平衡实验进行验证。结果表明:当渣中CaO和Al2O3含量增加,导致$\\lg \\left( {{{a_{{\\rm{A}}{{\\rm{l}}_{\\rm{2}}}{{\\rm{O}}_{\\rm{3}}}}^2} / {a_{{\\rm{Ti}}{{\\rm{O}}_{\\rm{2}}}}^3}}} \\right)$
石河子大学:《机电一体化系统设计》课程教学资源(讲稿)机电一体化(共六单元)
文档格式:DOC 文档大小:151.52KB 文档页数:30
单元一 机电一体化概述、单元二 机电一体化机械技术、单元三 机电一体化传感检测技术、单元四 机电一体化伺服驱动技术、单元五 机电一体化控制及接口技术、单元六 机电一体化系统设计
高等职业技术教育电子信息类规划教材:《电子CAD技术》课程PPT教学课件(电子教案)第6章 印制电路板图的设计
文档格式:PPT 文档大小:7.46MB 文档页数:299
• 6.1 印制电路板图设计流程 • 6.2 元件封装的放置 • 6.3 PCB绘图工具 • 6.4 PBC浏览管理器 • 6.5 手工布局 • 6.6 手工布线 • 6.7 自动布局
西安石油大学:《机械设计基础》课程教学资源(PPT课件)第09章 机械零件设计概论
文档格式:PPT 文档大小:712.5KB 文档页数:47
§9-1 机械零件设计概述 §9-2 机械零件的强度(重点) §9-3 机械零件的接触强度(重点) §9-4 机械零件的耐磨性 §9-5 机械制造常用材料及其选择 §9-6 极限与配合、表面粗糙度和优先数系 §9-7 机械零件的工艺性及标准化
电子科技大学:《集成电路可测性设计 VLSIDesign》课程教学资源(课件讲稿)第5章 专用可测性设计
文档格式:PDF 文档大小:1.58MB 文档页数:47
了解什么是专用可测性技术(ad-hoc technique) 了解TM (Testability Measure) 掌握SCOAP可测性分析方法 理解一般的ad-hoc可测性方法 了解什么是C可测性
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