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河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)第四章 种群数量的状态转移——微分方程
文档格式:DOC 文档大小:217KB 文档页数:8
人口数量,物种数量,网络系统元件的运行状态。 状态转移:变化率(即:某个物理量导数)。 微分方程模型:导数与各个变量之间的某种平衡关系。 本章内容:微分方程(组)的模型建立、数值解、 图形解;用 Matlab 几何直观地展示各种求解方法的求 解结果
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)录象机计数器的用途
文档格式:PPT 文档大小:208.5KB 文档页数:8
经试验,一盘录象带从头走到尾,顷时间用了183分30秒,计数器读数从0000变到6152。在一次使用中录象带已经转过大半,计数器读数为4580,问剩下的一段还能否录下1小时的节目?
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:5
一、课程概述 1、课程性质:数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事 物,它的特点是培养学生“用数学”的能力,即用学到的数学理论知识、借助计 算机及数学软件、分析解决实际问题。本课程的教学模式是“问题-→数学模型 —>数学方法—>软件求解—>上机操练
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)线性规划
文档格式:PPT 文档大小:81.5KB 文档页数:5
用MATLAB优化工具箱解线性规划 1、模型: 2、模型:min z=cX
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)行遍性
文档格式:DOC 文档大小:7.26MB 文档页数:6
1. 欧拉图 连通图 G(V,E)中,若从某个顶点出发,经过有 限条边(这些边构成的子集记为
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)图论之任意两点间的最短路长
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:5
根据“邻接矩阵”计算图(有向无向混合负权均可) 中“从任意一个顶点到任意一个顶点的最短路长” 算法: 邻接矩阵 C
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)计算机模拟法相关知识
文档格式:DOC 文档大小:60.5KB 文档页数:5
一.什么是“计算机模拟”? 一个事例 题:开张营业时,待售自行车 115 辆;(售价-进货价-营业税)=10 元/辆; 保管费:0.8 元/天辆;发生缺货(有顾客要购车而无货)时,损失费:2 元/天辆; 顾客对车的需求量:x 辆/天,x 是从 0 至 99 的均匀分布随机数;
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)复习提纲
文档格式:DOC 文档大小:19.5KB 文档页数:1
1.Matlab初步(20%) 矩阵输入,数组,矩阵运算(即:普通运算),数组运算,最常用的普通函数、向量函数,用 plot 命令画二维曲线图
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)第五章 水塔用水量的估计——插值
文档格式:DOC 文档大小:157KB 文档页数:7
本题中所使用的长度单位为 E(=30.24cm);容积单 位为 G(=3.785L(升)). 某些州的用水管理机构需估计公众的用水速度 (单位是 G/h)和每天总用水量的数据。许多地方没有测 量流入或流出水箱流量的设备,而只能测量水箱中的 水位(误差不超过 5%). 当水箱水位低于某最低水位 L 时,水泵抽水,灌入水箱内直至水位达到某最高水位 H 为止。但是也无法测量水泵的流量,因此在水泵启 动时无法立即将水箱中的水位和水量联系起来。水泵 一天灌水 1~2 次,每次约 2h. 试估计在任意时刻(包括 水泵灌水期间)t 流出水箱的流量 f(t),并估计一天的总 用水量
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)第十章 非线性规划(10-1、2、3、4)问题提出——公交公司的营运策略
文档格式:DOC 文档大小:77.5KB 文档页数:4
一个大型的公交公司: (1)年预算 2 亿元; (2)营业额与全部营运车辆的总里程 M 成正比, 总里程 M 与车辆数 B、员工总人数 W、燃油总量 F 的关系(统计分析而得的经验公式)是
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