长沙理工大学：《结构设计原理》课程教学资源（重点难点）第7、8、9、10讲 学习手册

上海交通大学：公共管理类《专业英语》课程教学资源（PPT课件）第六讲 学术演讲（1/2）

第一焦点:句子就是一切!句子就是财富! 克立兹提倡的英语学习单位是句子,句子简单明确,容易掌握,并马 上可以用于交流!感觉棒极了!味道好极了! 可悲的现实:从初中学英语到现在,辛辛苦苦学习了上百课精读,但 结局如何?大家心里最清楚:学精读、分析课文的时候清清楚楚充满成 就感,好象是学到了很多知识、很多单词、很多语法、很多\语言点\

导言 明确三个问题 1、中国法律思想史的研究对象 2、学习线索 3、学习目的 4、学习方法

一、什么是马克思主义？ 二、马克思主义是怎样产生的？ 三、马克思主义为什么是具有强大生命力的科学？ 四、学生干部为什么要学习马克思主义？ 五、学生干部怎样科学地对待马克思主义？

朱青生老师，各位同学，很高兴能来元培班与同学们交流一下我对做学问的一点心得。 元培班是北大在新世纪的一个重要实验，北大作为全国的最高学府、学术中心，应该走 在时代的前边，开时代的新风，这也包括教育改革上的新风。 我国在计划经济时期的教育受前苏联传统模式的影响较大

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复旦大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）学生心理学实验报告的写作

一、多种学习理论的关系 二、建构主义学习理论、教学模式、案例 三、建构主义的教学设计原则

第一讲 《论语》略说 第二讲 为什么读《论语》 第三讲 孔子生平 第四讲 孔子思想举例 第五讲 《论语》注本举例 第六讲 相关工具书举例 第七讲 《学而》、《为政》选讲 第八讲 《八佾》、《里仁》选讲 第九讲 《公冶长》、《雍也》选讲 第十讲 《述而》、《泰伯》选讲 第十一讲 《子罕》、《乡党》选讲 第十二讲 《先进》、《颜渊》选讲 第十三讲 《子路》、《宪问》选讲 第十四讲 《卫灵公》、《季氏》选讲 第十五讲 《阳货》、《微子》选讲 第十六讲 《子张》、《尧曰》选讲