教学目标的制定是教学目标研究的一个课题,其中主要的问题是制定教学目标的原则和方法

第一章 绪论 第二章 科学的心理观 第三章 注意 第四章 感觉和知觉 第六章 思维与创造 第七章 情绪和情感 第八章 意志 第九章 人格心理 第十章 性格 第十一章 能力 第十二章 需要和动机 第十三章 知识的学习与迁移

一、教学评估的意义 所谓教学评估就是对教学效果进行价值上的估量和评判。具体地 说,它是依据预定的教学目标,通过教学测量等手段,广泛地收集信 息,并运用恰当的信息处理技术,获取可靠的证据,对教学效果、教学 任务完成情况,以及学生学习的质量和发展水平进行分析,作出估量与 评判

组织行为学 第一章导论 第二章个体心理与个体行为 第三章群体心理与群体行为 第四章群体动力与激励理论 第五章领导者与组织行为 第六章组织文化与组织行为 第七章行为有效性

向量范数( vector norms 定义1:R空间的向量范数Ⅱ,对任意x,∈满足下列条件 (1)‖≥0;‖=0=0 (2)x=对任意eC (3)‖x+

8.1 新建子程序 8.2 调用子程序 8.3 与事件子程序的区别 8.4 子程序参数 8.5 参数的可空属性 8.6 参数的参考属性 8.7 子程序的返回值 8.8 课后练习

5.1 菜单的简单建立 5.2 菜单的属性 5.3 如何引用菜单项编程 5.4 弹出式菜单 5.5 定位弹出菜单 5.6 托盘式菜单 5.7 菜单中的热键与分隔符 5.8 课后练习-双语菜单制作

1.1 如何下载“易语言” 1.2 如何安装“易语言” 1.3 了解“易语言”的界面 1.4 开始写第一个易程序 1.5 分析第一个易程序 1.6 如何较好地输入程序代码 1.7 “易语言”的帮助系统 1.8 初学者的常见问题 1.9 课后练习

一、二十世纪四十年代以后，人们普遍以微生物作为研究对象来代替过去常用的动、植物。 二、细菌和病毒作为实验材料的优越性（见下） 三、1928年，格里菲斯 肺炎双球菌 “转化现象

突变（mutation）：指遗传物质发生的可以遗传的结构或数量变化，多数突变都可产生一定的表型效应。广义的突变包括染色体畸变和基因突变，而狭义的突变仅指基因突变