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《粘类小麦研究及建拓》课程教学资源(文献综述)粘类小麦雄性不育系育性特异性研究
文档格式:PDF 文档大小:93.2KB 文档页数:2
“三系”技术是小麦杂种优势利用的主要途径之一,为了进一步探讨和揭示粘类小 麦雄性不育系的育性特异性,利用粘类小麦雄性不育系育性基因单一的特点,以及建立 粒类小麦雄性不育系专一的快速定向转育体系,本研究以具有不同来源的不育基因载体 系列异质同核、同质异核及异质异核非1BLRS粘类小麦雄性不育系,一系列小麦染 色体工具材料等为主体材料,重点进行了四方面内容的研究,即粘类小麦雄性不育系不 同育性基因载体的筛选及其育性特异性比较;粘类非1BL/小麦雄性不育系恢复性遗 传规律研究:粘类非1BL/I小麦雄性不育系及其杂种F雌雄配子传递遗传机理分析; 粒类非BL/RS小麦雄性不育系快速转育体系的建立,获得下述重要结果;
《动物生物学》课程教学资源:第八章(8-5)发育与分化的机制
文档格式:PPT 文档大小:222.5KB 文档页数:28
多细胞有机体的发育一般始于单个细胞,即看上去匀 质的受精卵。 个体发育时,简单的、无定型的物质逐渐多样化,自 发地形成有机体。 ·雄性生殖细胞中的遗传信息和卵细胞内携带信息的结 构赋予有机体自我复制的能力, 然而,来自雌雄生殖细胞的DNA信息含量显然无法储 存建造有机体高度复杂的结构的全部蓝图, 例如,人脑的突触连接就有1018-1024之多, ·大大超过了人类基因组1012碱基对的数量。 ·现代发育生物学认为, ·动物的发育与分化的调控 是通过基因表达的时空顺序以及细胞间的相互作 用来实现的
《动物生物学》课程教学资源:第十五章 动物体的生命活动
文档格式:PDF 文档大小:891.25KB 文档页数:29
皮肤及其衍生物 皮肤把动物的内环境与外环境分隔开,由单层或多层细胞组成,包括皮肤和所有由皮 肤 衍生的结构,是动物体最大的器官之一。皮肤的机能包括
《普通遗传学》课程教学资源(教案讲义)第一章 绪论
文档格式:DOC 文档大小:41.5KB 文档页数:6
遗传学( Genetics)是研究生物遗传和变异的科学 生物有许多特征区别于非生物,但是最重要的是以下两点:第一是生存,第二 是繁衍种族 种瓜得瓜,种豆得豆。这种世代间相似的现象就是遗传 heredity)。 母生九子、各各不一样。同一物种内个体间的差异在遗传学上称为变异 ( Variation)
《人力资源管理》课程教学资源:模拟试题一
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:2
一、名词解释(每小题4分,共16分) 1.职务分析2.培训3.失业保险制度4.劳动合同 二、选择题(每小题2分,共20分,请将正确答案的序号填在括号内。)
《人力资源管理》课程教学资源:模拟试题二
文档格式:DOC 文档大小:25KB 文档页数:2
一、名词解释(每小题4分,共20分) 1、人力资源管理2、要素有用原理3、招聘核算4、员工绩效评价5、劳动争议 二、选择题(每小题2分,共20分,请将正确答案的序号填在括号内。)
《固体物理学》课程教学资源(讲义)第三章 晶格振动与晶体的热学性质(3.11)晶格的热传导
文档格式:PDF 文档大小:127.06KB 文档页数:1
如果在晶体中存在温度梯度 w能流密度:0=-d一单位时间内通过单位面积的热能,其中为品体的热导系数。 不考虑电子对热传导的贡献,晶体中的热传导主要依靠声子来完成 当样品中存在温度梯度时,“声子气体”的密度分布是不均匀的。温度较高的区域将有产生较多的振 动模式和具有较大的振动幅度,即有较多的声子被激发,“声子”密度高。这些声子通过和晶体中其 它声子发生碰撞,使得温度较低的区域具有同样的“声子”密度
中南民族大学:《毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》教学资源(PPT课件)第十二章 当代中国的国际战略 与外交方针、政策
文档格式:PPS 文档大小:347.5KB 文档页数:12
邓小平坚持用马克思主义的世界观对当 今时代特征和总体国际形势、对世界上各种类型国 家的发展及其成败得失进行正确的分析,作出了新 的科学判断,为我国改革开放和社会主义现代化建 设制定了正确的外交战略和指导方针。江泽民提出 的以互信、互利、平等、协作为核心内容的新安全 观,发展了邓小平理论
复旦大学:《宏观经济学》课程教学资源(试题)模拟考试试题一
文档格式:PDF 文档大小:37.61KB 文档页数:2
一、单项选择(每题2分,共20分) ()1、财政部向()出售政府债券时,基础货币会增加: A、居民;B、企业;C、商业银行;D、中央银行。 ()2、在短期内,居民以下哪一部分的数额会大于可支配收入。 A、储蓄;B、消费;C、所得税;D、转移支付
《宝石学》第一讲 宝石的结晶学基础
文档格式:PPT 文档大小:3.19MB 文档页数:33
一、复习 二、观察分析忍考 三、引入新课内容
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