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《信息论与编码 Information Theory and Coding》课程教学资源(课件讲稿)第6章 限失真信源编码
文档格式:PDF 文档大小:174.93KB 文档页数:10
1、有失真编码的目的 2、采用限失真编码的原因 3、失真测度 4、信息率失真函数及其性质 5、限失真信源编码定理
《信息论与编码 Information Theory and Coding》课程教学资源(课件讲稿)第5章 有噪信道编码
文档格式:PDF 文档大小:219.89KB 文档页数:21
1、译码规则对错误概率的影响 2、两种典型的译码规则 3、信道编码对平均差错率和信息率的影响 4、汉明距离 5、有噪信道编码定理(香农第二定理) 6、有噪信道编码逆定理 7、线性分组码
《信息论与编码 Information Theory and Coding》课程教学资源(课件讲稿)第4章 离散无记忆信源无失真编码
文档格式:PDF 文档大小:265.71KB 文档页数:25
1、基本概念 2、码的唯一可译性 3、定长编码定理和定长编码方法 4、变长编码定理 5、变长编码方法 6、几种实用的无失真信源编码
《信息论与编码 Information Theory and Coding》课程教学资源(课件讲稿)第3章 信道模型和信道容量
文档格式:PDF 文档大小:346.96KB 文档页数:39
1、信道模型与信道分类 2、离散无记忆信道 3、概率关系 4、信道的疑义度、散布度和平均互信息 5、平均互信息的性质 6、信道容量C 7、扩展信道及其信道容量 8 信道的组合 9、信道剩余度 10、连续信道的信道容量 11、波形信道及其信道容量
《信息论与编码 Information Theory and Coding》课程教学资源(课件讲稿)第2章 信息的度量
文档格式:PDF 文档大小:457.34KB 文档页数:58
1 、信源的数学模型及分类 2、信息量及其性质 3、离散信源的熵及性质 4、联合熵和条件熵 5、平均互信息量及其性质 6、扩展信源 7、离散有记忆信源的熵 8、马尔可夫信源的信息熵 9、离散信源的信息(速)率和信息含量效率 10、连续随机变量下的熵和平均互信息量
深圳大学社会科学学院:《思想道德修养与法律基础 Thought Morals Tutelage and Legal Foundation》课程教学资源(电子教案)第五章 理解法律体系、维护法律权威
文档格式:DOC 文档大小:58KB 文档页数:10
Ⅰ、教学目的:通过对法律的概念和历史、社会主义法律精神和法律体系的讲解和分析,培养大学生的法律意识,养成遵纪守法的良好行为习惯。Ⅱ、主要内容:1.社会主义法律精神2.社会主义法律体系3.我国宪法确立的基本原则和制度
《现代通信原理 Modern Communication Principle》课程教学资源(课件讲稿)第9章 数字频带传输系统
文档格式:PDF 文档大小:297.41KB 文档页数:31
9.1 概述 9.2 二进制幅移键控(2ASK) 9.3 二进制频移键控(2FSK) 9.4 二进制相移键控(2PSK和2DPSK) 9.5 多进制数字调制系统 9.6 数字频带传输系统比较
《现代通信原理 Modern Communication Principle》课程教学资源(课件讲稿)第2章 信道与噪声
文档格式:PDF 文档大小:262.64KB 文档页数:31
2.1 信道的定义与分类 2.2 信道的组成与模型 2.3 恒参信道及其对所传信号的影响 2.4 变参信道及其对所传信号的影响 2.5 信道带宽、系统带宽与信号带宽 2.6 随机过程的基本概念 2.7 信道常见噪声及特征 2.8 信道容量的概念(香农公式)
激光多普勒准静态法测量磁致伸缩系数
文档格式:PDF 文档大小:1.53MB 文档页数:6
提出了一种利用激光多普勒测量磁致伸缩系数的方法,理论分析了激光多普勒测量磁致伸缩系数的工作原理,设计了铁镓合金棒材的测试系统.对铁镓合金棒(Galfenol)的准静态磁致伸缩系数进行测量.结果显示,该方法所获得应变与出厂数据符合较好,在10 Hz驱动电流下获得铁镓合金棒的动态变化曲线.该测量方法具有以下优势:(1)能够实现非接触测量;(2)可以测量铁镓合金棒端面任意点的应变情况;(3)测量结果准确度较高;(4)测量操作简单
深圳大学社会科学学院:《思想道德修养与法律基础 Thought Morals Tutelage and Legal Foundation》课程教学资源(电子教案)第一章 追求远大理想、坚定崇高信念
文档格式:DOC 文档大小:41.5KB 文档页数:9
Ⅰ、教学目的:通过对理想信念与大学生成才的分析,帮助大学生树立科学的理想信念,认清实现理想信念的长期性、艰巨性和曲折性。Ⅱ、主要内容:1、理想信念与大学生成才的关系2、怎样树立科学的理想信念3、实现理想信念的长期性、艰巨性和曲折性4、怎样在实践中化理想为现实
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