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贵州医科大学(贵阳医学院):《病原生物学——人体寄生虫学 Human parasitology》课程PPT教学课件(教案讲义)第九讲 医学节肢动物学
文档格式:DOC 文档大小:48.5KB 文档页数:5
一、概论 医学节肢动物:指与医学有关,即危害人畜健康的节肢动物。 医学节肢动物学:是研究节肢动物的形态、分类、生活史、生态、地理分布与传病的关系及防制措施的科学
佛山科学技术学院:《结构力学》第九章 渐近法
文档格式:PPT 文档大小:532KB 文档页数:14
一、力矩分配法的基本原理 弯矩分配法是基于位移法的逐步逼近精确解的近似方法。 二、从数学上说,是一种异步迭代法。 单独使用时只能用于无侧移(线位移)的结构
湖北警官学院:《治安管理学》课程教学资源(试卷习题)第九章习题答案
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:2
一、1、治安形势预测一一是指以准确的统计资料和调查资料为依据,从治安形势发展的历史和现状出发,运用科学的理论和方法,估计、推测治安形势未来发展趋势和规律
复旦大学:《呼吸系统概述》第十四讲 机械通气治疗呼吸衰竭的进
文档格式:DOC 文档大小:47.5KB 文档页数:4
机械通气应用于临床已有60多年的历史。近十多年来,由于高科学技术(流量、压力、 容积、气体分析等换能器及电子计算机等)应用于呼吸衰竭(呼衰)病理生理、呼吸机及其 机械通气的生理学效应研究,从而使呼吸监护和呼吸机的性能不断完善。人们在实践中更认 识到,机械通气治疗呼衰的成败与呼吸机性能有关外,更重要的是医务人员能掌握患者的病 理生理的变化,合理地应用机械通气,改善纠正患者缺氧、CO2潴留和酸碱失衡,拯救患者生命
中国农业大学:《发展经济学》课程教学资源(PPT课件讲稿)现代经济发展理论 Modern Economic Development Theories
文档格式:PPT 文档大小:187KB 文档页数:44
假设:科学技术进步、工业化、经济增长是发展目标 欧美发展模式是可借鉴的 Assumption: development objectives-technology progress, industrialization, economic growth and models in Europe and America could be used as references
嘉应学院:《生物工程概论》课程教学资源(PPT课件)第八章 生物信息学概述
文档格式:PPT 文档大小:7.02MB 文档页数:73
一、生物信息学的概念 生物信息学(Bioinformatics)是现代生物学、物理学、数学、计算机科学、信息学等学科交叉而形成 的一门新兴学科。生物信息学还有另一个经常被使用 的名字:“计算生物学”(computational biology),此外 “计算分子生物学”(computational molecular biology)和 “生物分子信息学”(biomolecular informatics)等也被使用过
北京师范大学:《社会科学统计软件及应用》教学资源(PPT课件讲稿)第8讲 管理信息系统的实务
文档格式:PPSX 文档大小:2.67MB 文档页数:55
➢ 数字化校园 ◆ 结构 模块组成、校园文化环境 ◆ 信息化的模块建设 网络接入、硬件体系、软件体系 ➢ 案例 ◆ 北京CMIS ◆ 家校通体系 ◆ 学校论坛 ➢ MIS的评价 ◆ 教育门户网站评价项目 ◆ 区域信息化评价 ➢ MIS展望
成都理工大学:高校基层部门如何开展档案管理工作(PPT讲稿)
文档格式:PPT 文档大小:5.75MB 文档页数:58
一、高校档案工作的地位和作用 二、高校档案工作的现行法规 三、高校档案管理的内容 四、高校档案的收集和整理 五、学生档案管理 六、如何维护档案的完整与安全
《高等量子力学》课程参考教材:《量子力学》中文版(第一卷,科学出版社,[法]A.梅西亚,1986)
文档格式:PDF 文档大小:15MB 文档页数:535
第一部分公式体系及其解释 第一章量子论的起源 第二章物质波与薛定谔方程 第三章一维量子化体系 第四章 统计解释与测不准关系 第五章 波动力学的发展及其解释 第六章 经典近似与WKB方法 第七章 量子论的一般形式(A)数学框架 第八章 量子论的一般形式(B)物理内容 第二部分简单体系 第九章分离变量中心势 第十章散射问题相移 第十一章库仑相互作用 第十二章谐振子
云南中医药大学(云南中医学院):《中医诊断学》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:134.5KB 文档页数:52
《中医诊断学》是根据中医学的理论体系,研究诊察病情、判断病种、辨 别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门科学。它是中医专业课程体系 中的主要课程,是中医学各专业的一门必修专业基础课,是基础理论与临床各 科之间的桥梁课
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