一、消元过程 对线性方程组Ax=b如果det(A)≠0对其增广矩阵施行行初等变换:

从对线性结构的研究过渡到对树形结构的研究，是数据结构课程学习的一次跃变

直觉思维：以天资和悟性在整体上对诸多现象直觉领悟而获得智慧 ， 以公理宣告，受人推崇。产生人文学。如孔子、耶酥、诸葛亮等。 类比思维：以事物之间存在的普遍联系而联想、比较、推理，从 而达到举一反三、触类旁通。易形成技术。如前人的鲁班大师。 形象思维：从感性上形象地反映客体的具体形状和姿态，通过意想 、 联想和想象揭示对象的本质及规律

作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

1、译码规则对错误概率的影响 2、两种典型的译码规则 3、信道编码对平均差错率和信息率的影响 4、汉明距离 5、有噪信道编码定理（香农第二定理） 6、有噪信道编码逆定理 7、线性分组码

2.1 信道的定义与分类 2.2 信道的组成与模型 2.3 恒参信道及其对所传信号的影响 2.4 变参信道及其对所传信号的影响 2.5 信道带宽、系统带宽与信号带宽 2.6 随机过程的基本概念 2.7 信道常见噪声及特征 2.8 信道容量的概念(香农公式)

一、平面电磁波的概念 三、平面电磁波在无耗介质中的传播特性 二、均匀平面波的特性 四、均匀平面波在有耗媒质中的传播规律 五、均匀平面波的极化特性 六、均匀平面波对平面边界的垂直入射 七、多层介质分界面上的垂直入射 八、均匀平面波对平面边界的斜入射 九、电磁波的应用

8.1 功率放大电路的一般问题 8.3 乙类双电源互补对称功率放大电路 8.4 甲乙类互补对称功率放大电路 8.5 集成功率放大器 8.2 射极输出器——甲类放大的实例

一、概述 （一）中国从“复关”到“入世”的谈判历程 （二）中国入世后享受的权利和承担的义务 （三）中国对WTO协议的实施 二、中国对外贸易法律制度的完善 （一）加入WTO前后有关法律法规的制定和修改 （二）2004年《对外贸易法》的修改 （三）对国际贸易行政行为的司法审查 三、中国与WTO争端解决机制 （一）概况 （二）集成电路增值税案 （三）汽车零部件进口措施案

一. 热学的研究对象及内容 对象：宏观物体（大量分子原子系统）或物体系 — 热力学系统