一、学习寄生虫学的目的与意义 二、寄生现象 三、寄生虫与宿主之间的相互关系 四、寄生虫感染的诊断 五、寄生虫病的流行与防治 六、人体寄生虫的种类与分类

国家开放大学：2009—2010学年第二学期“开放专科”金融专业货币银行学期末试题（7月）

国家开放大学：2009—2010学年第一学期“开放本科”会计学专业货币银行学期末试题（1月）

第一节口腔生态系及其影响因素 一、生态系和生态学 生物之间,生物与其环境之间的相互关系称生态系 ecosystem

国家开放大学：2008—2009学年第二学期“开放专科”金融专业货币银行学期末试题（7月）

国家开放大学：2008—2009学年第一学期“开放本科”会计学专业货币银行学期末试题（1月）

有教师参与的教学过程,看看你都能做些什么,这不仅可以考验你的设计技能,让你更进 步地认识教学策略的学习成分,而且还可以为第10章的形成性评估过程,提供了一个确 定的、可复制的评估产品。 概念 传递系统和媒体选择 在教学设计过程的这个阶段,已经选择了传递系统,开发了教学策略,包括内容的分 块和顺序化、学习成分、学生分组和试验性的媒体选择

国家开放大学：2007—2008学年第二学期“开放专科”金融专业货币银行学期末试题（7月）

国家开放大学：2007—2008学年第一学期“开放本科”会计学专业货币银行学期末试题（1月）

本书的读者大多是学校教师,所以本节的例子都是与学校课程有关的,以便帮助大家将 迪克和凯里教学设计模型应用到学校的教学中去。因为很多读者都将这本书作为自己开发教 学时的参考书,所以我们认为如果能将这个模型每个步骤所得出的产品实例集中放在一起 会对大家很有帮助,尤其是对那些因为要开发课程材料而需要纪录设计过程的人