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一.名词解释（每小题 2 分，共 10 分）肌肉痉挛过度紧张休克急救

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第四章干燥（4.6）干燥过程的设计计算

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1. 流程设计 2. 参数计算 3. 操作条件的确定

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章吸收（2.4）填料塔

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实现微分传质过程的一个途径

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章吸收（2.5）过程强化

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（1）对于现有的填料塔如何强化从传质机理的研究出发, 降低传质阻力（2）利用化学反应提高推动力（3）能否有其它型式的设备来实现吸收？

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章吸收（2.3）吸收过程设计计算

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例题用板式塔实现如下分离任务已知: 惰性气流量为V(kmol/h), 溶质初始含量摩尔比Y1=0.1, 溶剂流量为 L (kmol/h), 新鲜溶剂中溶质含量摩尔比X2=0(纯溶剂). 操作温度和压力下的平衡关系为Y=0.5X. 假定V=L 要求: 尾气中溶质A含量Y20.01. 试求: (1)溶剂出口浓度X1

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章萃取（3.3）萃取过程的理论计算

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已知: 混合液量为F(kg/h, or kg), 其中A的含量为xF , 萃取剂的量为 S(kg/h, or kg), 为纯溶剂. 试求: 原料F能够被分离到什么程度?

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章萃取（3.1）过程简述

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1 分离对象: 液液混合物 – 相对挥发度等于或者接近1 (烷烃/芳烃) – 重组分含量少,轻组分含量多(水-HAc)(含酚废水处理) 2 两相的产生 – 混合物 + 溶剂 (分离剂) = 萃取相 + 萃余相

清华大学：《化工原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第一章精馏（1.3）平衡蒸馏和简单蒸馏

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一、为什么讲这两个过程? 1、实际中有应用 2、练习平衡关系的使用

清华大学：《化工原理》课程教学资源_作业习题二

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1 序论分离过程与传递现象

中国矿业大学：《测量学》课程教学课件（PPT讲稿）第十五章矿井施工测量

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矿井施工测量的主要任务是根据各种施工设计的图纸和资料，按设计要求将施工对象标定于实地，并在施工过程中，不断进行检查测量，以确保工程质量达到设计所规定的要求