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《大学生思想道德修养》课程教学资源(教案讲义)第三讲 正确处理交往
文档格式:DOC 文档大小:72.5KB 文档页数:28
人际交往以及由此而建立起来的人际关系,是人类社会生活的基础。大学生活就是一个人际交往 的过程,认识并正确处理交往、友谊与爱情,是成功完成学业的一个重要方面,也是走向社会的必要准 备。良好的人际交往能够促进大学生的社会化进程和大学生自我认识的深化,能为大学生个性的发展与 完善创造条件,是保持大学生身心健康的重要条件
安徽医科大学:《皮肤性病学》课程教学资源(电子教案)第六讲 真菌性皮肤病
文档格式:DOC 文档大小:50KB 文档页数:14
真菌性皮肤病亦可称皮肤真菌病,是指由医学真菌所引起的 人类皮肤、粘膜及皮肤附属器的一大类感染性疾病,是皮肤 科的常见病、多发病。浅部真菌病:是指限于表皮、皮肤附属 器和粘膜的真菌感染,主要致病微生物为皮肤癣菌和念珠 菌,大多表现轻微,容易诊断,疗效良好;深部真菌病:则指 课后小结那些累及真皮及以下、内脏、血液和系统性真菌感染
安徽医科大学:《皮肤性病学》课程教学资源(电子教案)第十二讲 大疱性皮肤病
文档格式:DOC 文档大小:34.5KB 文档页数:7
大疱性皮肤病指一组在皮肤粘膜上发生水疱、大疱和糜烂等 基本损害的皮肤疾病。天疱疮( pemphigus)是一组累及皮肤 和粘膜的自身免疫性表皮内大疱病。共同的特征有:①薄 壁、松弛易破的大疱;②组织病理为棘层松解所致的表皮内 水疱;③免疫病理显示角质形成细胞间IgG、IgA、IgM或 课后小结C网状沉积
安徽医科大学:《皮肤性病学》课程教学资源(电子教案)第十四讲 瘙痒性、色素障碍性皮肤病、皮肤附属器疾病
文档格式:DOC 文档大小:42.5KB 文档页数:11
瘙痒症指临床上仅有瘙痒症状而无原发性皮肤损害的皮肤病。慢性单纯性苔藓又名神经性皮炎,是一种以阵发性剧痒及皮肤苔藓样变为特征的慢性炎症性皮肤病。单纯性痒疹是 一组以风团样丘疹、结节为主要损害,伴有剧烈瘙痒的皮肤病。结节性痒疹是一种以结节为主要皮损,伴有剧烈瘙痒的 课后小结 慢性炎症性皮肤病
安徽医科大学:《皮肤性病学》课程教学资源(电子教案)第七讲 皮炎和湿疹
文档格式:DOC 文档大小:38.5KB 文档页数:8
接触性皮炎是由于接触某种物质后在皮肤、粘膜接触部位发 生的急性和慢性炎症反应。湿疹是由多种内、外因素引起的 真皮浅层及表皮炎症。病因复杂,一般认为与变态反应有 关。临床上有渗出倾向,易反复发作。湿疹分为急性湿疹、 课后小结亚急性湿疹和慢性湿疹
云南财经大学:《社会保障概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十章 工伤保险
文档格式:PPT 文档大小:558.5KB 文档页数:21
10.1.1工伤及工伤保险的含义 10.1.2工伤保险制度的建立与发展 10.1.3工伤保险的原则 10.1.4工伤保险的意义
云南财经大学:《社会保障概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 养老保险制度
文档格式:PPT 文档大小:491.5KB 文档页数:35
一、养老保险的实施方式 二、养老保险制度的模式 三、中国城镇养老社会保险制度的发展与改革 四、中国农村养老保险制度的建立和完善
首都经济贸易大学:《城市经济与管理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 城市经济管理
文档格式:PPT 文档大小:52KB 文档页数:33
一、城市经济发展战略的概念及其特征 经济发展战略是发展经济学理论的延伸和具体化 ,这一概念始于1958年美国耶鲁大学出版的赫尔 曼的《经济发展战略》一书。 ·城市经济发展战略是经济发展战略所属的一个层 次,是指对城市经济系统或特定城市内部经济构 成要素和外部经济环境的状况进行分析估量,据 此提出城市在一定时期内的发展目标以及实现这 一目标所必须采取的措施和部署
首都经济贸易大学:《城市经济与管理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第10章 数字城市管理
文档格式:PPT 文档大小:43.5KB 文档页数:24
一、数字城市的概念、内容及功能 1.数字城市的概念 人们对数字城市的概念定义虽然不同,但对数字 城市的本质认识却是一致的:“数字城市”与“园林 城市”、“生态城市”、“山水城市”一样,是对信息 时代城市发展方间的一种描述,是指数字技术、 信息技术、网络技术要渗透到城市生活的各个方 面。其本质是对物质城市及其相关现象(经济社 会特征)统一的数字化重现和认识,是用数字化 的手段来处理、分析和管理整个城市,促进城市 的人流、物流、资金流、信息流、交通流的通畅 与协调
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第一章 数学教学目标(1.1)教学目标概述
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:3
从本质上说,教育过程是教育者帮助受教育者按照预期方式变化的过程 教师的主要任务是确定学生应发生什么变化,以及在此过程中如何为他们提供 帮助。据此,美国心理学家、教育家布鲁姆(B.S. Bloom)认为:用精确的术语 详细地说明学生改变其思维、感情和行动的方式就是教学目标。通俗地说,教 学目标就是教师所预期的学生在思维、感情和行动方面变化的数量和程度
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