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《宏观经济学原理与实务》课程教学资源(教材讲义)前言(主编:崔东红、何卫平)
文档格式:PDF 文档大小:97.22KB 文档页数:1
宏观经济学课程是高等院校经济管理类相关专业的基础课,在课程体系中占据着极为 重要的地位。作为高等教育教材,本书在广泛考察有关经济学教材编写体例的基础上,经 过细致分析,确定了 16 章的编写内容。在体例编排、内容选择上,从管理类本科学生的特 点出发,注重知识的系统性、延续性,力求新颖、简明、详略得当、深入浅出,在讲究理 论性的同时,主要突出内容的实用性和可操作性。全书尽量容纳宏观经济学的最新成果, 特别是获得诺贝尔经济学奖的经济学大师们的最新成果。在讲究理论性的同时,突出实例 分析
《中文版3 ds max5建筑效果图培训教程》课程目录
文档格式:PPT 文档大小:1.43MB 文档页数:3
第一课33ds max5基本知识 第二课33ds max5与建筑效果图 第三课3 3ds max5的工作环境 第四课二维曲线编辑命令 第五课三维对象创建及编辑 第六课常用编辑命令 第七课材质和贴图
《TX-1B单片机实验板使用手册》讲义
文档格式:PDF 文档大小:1.43MB 文档页数:83
TX-1B 单片机实验板使用手册 言相对 C 语言来说执行效率较高,但编程啰嗦烦杂,程序的可移植性 较差,也就是说用户对某个芯片或电路编写的驱动程序只在一套电路 板上可使用,而当换个电路后用户又要自己重新编写这套驱动程序。 这样就在使用的过程中带来了不少麻烦,其次其指令很多,也不方便 记忆,因此我建议初学者直接学习用 C 语言给单片机编程就可以,无 需学汇编语言
武汉科技大学机械自动化学院:《数控原理 Numerical Control Principle》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 数控机床的程序编制
文档格式:PPT 文档大小:6.18MB 文档页数:162
3.1概述 3.2数控编程基础 3.3数控系统的指令代码 3.4手工编程 3.5自动编程
《vc++课件》多态
文档格式:PPT 文档大小:131.5KB 文档页数:20
一、多态的实现类型 二、联编的概念 三、静态联编和动态联编的区别 四、虚函数的声明
原子能出版社:高等学校试用教材《辐射防护导论》PDF电子书(1988,共三编九章,主编:方杰)
文档格式:PDF 文档大小:5.79MB 文档页数:380
本书系统地论述了辐射防护的基本内容。全书分三编,共九章。主要内容包括:电离辐射领域中常用的量及其单位;辐射对人体健康的影响和防护标准;辐射防护方法;剂量测量和辐射防护监测等。内容简明,概念清楚,为满足实际应用的需要,在主要部分都有例题,在书后附有较新的数据和图表。本书是为高等院较核物理和有关核技术应用专业编写的辐射防护课程的试用教材,也可供辐射防护、核技术应用、环境保护、放射卫生以及有关专业的科技人员和管理人员参考
清华大学:《无线通信工程》第06讲 信源编码
文档格式:PPT 文档大小:214.5KB 文档页数:37
概述 一、信源的原始信号绝大多数是模拟信号,因此,信源编码的第一个任务是模拟和数字的变换,即:A/D,D/A 二、样率取决于原始信号的带宽:f=2×,w为信号带宽 三、抽样点的比特数取决于经编译码后的信号质量要求: SNR=6×(dB),L为量化位数
华中科技大学:《数值分析 Numerical Analysis》课程教学资源(讲义)课外阅读及提示1
文档格式:DOC 文档大小:84.5KB 文档页数:1
以后每讲完一章,就给大家送一个小礼包,内容为: 1本章的内容提要或教学大纲 2.课堂上演示的例程的源代码,供大家举一反三之用,也附带给大家一些编程技巧; 3.课外作业及其相应的提示,总的要求是各人的题目都不尽相同,要求用计算器做,并按一定的表格写出中间结果; 4.我们推荐两本教材,我校数学编写的计算方法和崔国华编写的计算方法,由于上课的体系和教材的体系不完全一致,所以也同步给出阅读提示
《全国二级C语言题库及答案》编程题题目
文档格式:DOC 文档大小:46.5KB 文档页数:3
三、程序编写题 1、请编写函数 fun,函数的功能是: 移动字符串中的内容,移动的规则如下: 把第 1 到第 m 个字符, 平移到字符串的最后, 把第 m+1 到最后的字符移到字符串的前部
高等学校教学参考书:《模拟电子技术基础》PDF教师手册(第三版,清华大学电子学:华成英)
文档格式:PDF 文档大小:967.95KB 文档页数:74
本书是为配合清华大学电子学教研组编童诗白和华成英主编的《模拟电子技术基础》(第三版)教材而编写的教师手册。手册包括文字和光盘两部分。文字部分主要有:各章内容主线、重点和难点讲课要点和知识的扩展等,此外还给出了各章自测题和习题的参考答案,以方便使用者速查;光盘中的内容有:教材各章正文的电路图、各章自测题和习题详解或必要说明,可供教师制作多媒体或答疑之需
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