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中国科学技术大学:《线性代数》课程教学资源(电子教案)第三讲 特征值
文档格式:DOC 文档大小:363KB 文档页数:25
特征值 一、基本要求 1.理解矩阵的特征值、特征向量的概念并掌握其求法; 2.了解相似矩阵的概念、性质及矩阵对角化的充要条件,会化矩阵为相似对角形 二、内容提要 1.特征值与特征向量 设A为n阶方阵,a为n维非零列向量,为一个数,使得则称为A的一个特征值,a为A对应于的一个特征向量 2.特征向量的性质 (1)对应于不同特征值的特征向量是线性无关的 (2)同一特征值的特征向量a1,a2,…,am的任意非零线性组合
广西中医药大学:《药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三十八章 氨基糖苷类
文档格式:PPT 文档大小:59KB 文档页数:10
第三十八章氨基糖苷类 基糖苷类化学结构中含有氨基醇环和氨基糖分 子,并由配糖键连接成苷。包括两大类: ①天然来源:如庆大霉素(gentamicin)、链霉素 (streptomycin)、卡那霉素等,由链霉菌和小单 胞菌产生。 ②半合成品:如阿米卡星(amikacin,丁胺卡那霉 素)等。 庆大霉素、妥布霉素和阿米卡星目前应用最广泛
广西中医药大学:《药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 影响药效的因素及合理用药原则
文档格式:PPT 文档大小:76.5KB 文档页数:13
第一节 药物方面的因素 一、剂量、剂型、制剂与给药途径同一药物可有不同剂型适用于不同给药途径的药物的吸收速度不同,一般规律:
广西中医药大学:《药理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四十章 氨基甙类抗生素及多粘菌素
文档格式:PPT 文档大小:224KB 文档页数:6
第四十章氨基甙类抗生素及多粘菌素 一、氨基甙类抗生素的共性 1、氨基甙类抗生素的化学结构相似 2、作用机制为抑制细菌蛋白质的合成,属静止期杀菌剂
《Flash8中文版实用教程》教学内容(一)
文档格式:PPT 文档大小:939KB 文档页数:5
Flash8中文版实用教程教学内容(一) 一、 Flash8基础 FlashFlash的发展过程、基本概念、8的主要新增功能、操作环境。 二、对象操作 选择对象、移动复制和删除对象、对象组合叠放和对齐对象、旋转对象调整对象比例、打散对象。 三、绘图 绘图工具箱、绘制直线椭圆和矩形、使用铅笔钢笔和笔刷画图、使用颜色与填充、橡皮工具
中国水利水电出版社:《C#程序设计》教材配套PPT课件_第10章 接口
文档格式:PPT 文档大小:172.5KB 文档页数:14
10.1类与接口 10.2接口的定义 10.3接口的实现 10.4接口的组合 10.5接口的查询
《模拟电子技术基础》第四版课程教学资源(习题库,附答案)第2章 基本放大电路题解
文档格式:DOC 文档大小:13.11MB 文档页数:24
一、在括号内用“√”或“×”表明下列说法是否正确。 (1)只有电路既放大电流又放大电压,才称其有放大作用;() (2)可以说任何放大电路都有功率放大作用;() (3)放大电路中输出的电流和电压都是由有源元件提供的;() (4)电路中各电量的交流成份是交流信号源提供的;() (5)放大电路必须加上合适的直流电源才能正常工作:()
物理学报——特邀综述:二维有机拓扑绝缘体的研究进展(中国科学院物理研究所)
文档格式:PDF 文档大小:5.34MB 文档页数:9
本文主要介绍六角对称的金属有机晶格与Kagome金属有机晶格两类典型的二维有机拓扑绝缘体的研究进展,其中重点介绍了理论预测的氰基配位二维本征有机拓扑绝缘体.除了理论计算方面的工作,还简要介绍了关于二维有机拓扑绝缘体材料合成方面的实验工作二维有机拓扑绝缘体的理论与实验研究不仅拓展了拓扑绝缘体的研究体系,还为寻找新的拓扑绝缘体材料提供了思路
《毛泽东思想与邓小平理论思考习题解答》第十三章思考习题
文档格式:DOC 文档大小:29.5KB 文档页数:5
思考习题 1.如何理解和平与发展是当今时代的主题? 和平与发展成为当今时代的主题,这是世界各种矛盾发展变化和世界抑制战争因素不断增长的合力作用的结果。 第一,两次世界大战的浩劫给人类留下深重灾难和沉痛教训,世界各国人民对和平的追求十分强烈,民心向背,对霸权主义和世界大战形成越来越大的遏制力量
《概率论与数理统计》课程教学资源(教案讲义,理工类)第五章 数理统计的基础知识(5.1)数理统计的基本概念
文档格式:DOC 文档大小:355KB 文档页数:8
从本章开始,我们将讲述数理统计的基本内容.数理统计作为一门学科诞生于19世纪 末20世纪初,是具有广泛应用的一个数学分支,它以概率论为基础,根据试验或观察得到 的数据,来研究随机现象,以便对研究对象的客观规律性作出合理的估计和判断 由于大量随机现象必然呈现出它的规律性故理论上只要对随机现象进行足够多次观 察,则研究对象的规律性就一定能清楚地呈现出来,但实际上人们常常无法对所研究的对象 的全体(或总体)进行观察
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