《C 语言程序设计上机指导与同步训练》是根据北京大学出版社的“21 世纪全国高职 高专计算机系列实用教材规划”而编写的。作者结合多年的 C 语言程序设计教学及改革试 验，以职业技术能力培养为主线，采用边学边练，讲练结合，重点掌握基础知识点，上机 指导形式多样，引导学生在读懂程序、分析程序基础上，再编写程序。本书适用于高职计 算机类专业或非计算机专业开设的《C 语言程序设计》课程的学生

1. 了解 C 语言的背景。 2. 掌握 C 语言程序的结构。 3. 掌握 C 程序的上机步骤(实验课讲解)

一、一些国家的母语教育改革

课程改革纲要与“学生文化” 一、从“应试教育”向“素质教育”的转型 二、概念重建:新课程实施的前提条件 三、课程改革纲要与“学生文化”的重建

(1)y=180°-a-B=n+==

(1)xA=4017m,yA=2046m,x=4134myB=2111m (2)DAB=133.8m,aAB=290317 (3)H=195.4m=201.4m

P130第10题 295 13 42 343 31 01 4 34 12 51 16 06

P87-17 A点位于第38带； 我国经度在75º-135º之间，6º带带号从13 至23，1.5º带带号从51至91，所以我国境 内的某点如果位于第38带，该坐标值只可 能是按3º带投影计算而得；该带的中央子 午线的经度是38×3=114º

P100第9题 绝对精度相同，相对精度不同；两条直线 的相对误差分别为1/7500和1/17500， 后者精度高于前者

l=30m+0.009+1.25×10-×30(t-20C)m 量距时的实际尺长