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私立华联学院:《3DS MAX三维动画设计》课程电子教案(PPT教学课件)第三章 扩展几何体创建
文档格式:PPT 文档大小:1.94MB 文档页数:30
Hedra 异面体 Torus knot 圆环结 ChamferBox 倒(切)角长方体 ChamferCyl 倒(切)角圆柱体 Oiltank 油桶 Capsule 胶囊 Spindle 纺锤体 L-Ext L形延伸体 Gengon多边倒角棱柱 C-Ext C形延伸体 RingWave 环形波 Hose 软管 Prism 棱柱
私立华联学院:《3DS MAX三维动画设计》课程电子教案(PPT教学课件)第四章 二维图形创建
文档格式:PPT 文档大小:1.52MB 文档页数:12
Line 直线 rectangle 矩形 Circle 圆 Ellipse 椭圆 Arc 弧 Donut 圆环 NGon 多边形 Star 星形 Text 文本 Helix 螺旋线 Section 剖面
私立华联学院:《3DS MAX三维动画设计》课程电子教案(PPT教学课件)第二章 标准几何体创建
文档格式:PPT 文档大小:1.8MB 文档页数:18
1、创建Box:(长方体) 2、创建cone(锥体) 3、创建sphere(球体) 4、创建GeoSphere(几何球体) 5、创建Tube(管状体) 6、创建Torus(圆环) 7、创建Pyramid (四棱锥) 8、创建Teapot( 茶壶)
哈尔滨商业大学:《商品学》课程教学课件(PPT讲稿)第六章 服装(服装概述、服装美构成、服装质量)
文档格式:PPT 文档大小:8.5MB 文档页数:47
学习要点 服装概述 服装美构成 服装质量 1、服装的一些基本概念和常识,衣裳、衣服、服饰和时装等。按照不同的分类依据,可以将服装分成不同的种类。 2、服装的材料标准、号型标准、技术标准、使用说明标准和质量标志等。 3、服装整体美的构成包括服装的造型设计、服装的色彩搭配等效果的综合体现。 4、评价服装的质量必须综合考虑适应性、审美性、舒适性、卫生安全性、耐久性、经济性等因素
河南中医药大学:《应用统计学》课程教学资源(实验指导)实验5 秩和检验(非参数检验)
文档格式:DOC 文档大小:139.5KB 文档页数:5
1. 掌握秩和检验的原理和方法(公式)的来源及推导过程。 2. 掌握秩和检验的适用条件(样本特性)和样本数据的的特点。 3. 知道秩和检验中“秩”和“秩和”的含义及计算方法。 4. 理解第一类错误和第二类错误的定义。 5.学会通过秩和检验的结果来分析试验设计中的假设检验是否具有显著性统计意义。 6.两两比较的意义和方法
河北地质大学(石家庄经济学院):《数学软件与实验》课程教学资源(数学建模实验解题)第十二章 最小生成树(12.4-12.5)用最小生成树解决通信网络的优化设计问题
文档格式:DOC 文档大小:60.5KB 文档页数:3
一.问题提出 建一个局部通信网:9 个通信站坐标(0.15),(5,20), (略写)……,(10,3);铺设通信线缆使这 9 个点连通, 其线路按平行于坐标轴的直角折线方式行进。优化目 标:通信线缆总长最短
河海大学:《农田水力学 Irrigation and Drainage》课程教学资源(PPT讲稿)第五章 灌溉管道系统(5.7)灌溉管道系统的结构设计(1/2)
文档格式:PPS 文档大小:102.5KB 文档页数:4
1 埋深与坡度 (1)埋深不小于60cm,且在冻土层以下 (2)坡度1%~1‰
河海大学:《农田水力学 Irrigation and Drainage》课程教学资源(PPT讲稿)第五章 灌溉管道系统(5.7)灌溉管道系统的结构设计(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:100.5KB 文档页数:4
2 镇墩与支墩 (1)镇墩 抵抗管道水平方向力量。 地面管道(d>100mm)的拐弯处等。 (2)支墩 抵抗管道水平方向力量。 地基较软、d>300mm等处
《房屋建筑学》课程教学资源(PPT课件讲稿)目的
文档格式:PPT 文档大小:26KB 文档页数:1
本课程是农业建筑环境与能源工程专业的一门 专业课。书中着重阐述了民用和工业建筑设计 与构造的基本原理及应用知识,包括建筑物理 的有关内容,反映了我国建筑方面的新技术、 新成就,并吸取了国外建筑设计及构造方面的 一些有益经验。是培养学生建筑设计及建筑构 造设计的基本技能;空间想象能力、构思能力 及图形表达能力;对学生进行建筑师及工程师 的基本技能训练
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第二单元 学习测试题
文档格式:DOC 文档大小:36.5KB 文档页数:4
一、选择题。下列各小题有四个备选答案请选出其中一个最适合的答案,并将其序号填入试题的括号中(各1分,共7分) 1、课程作为一种特殊形态的文化,实质上是作为特定社会角色的教育者和学习者的()的活动形式及其结果。 a教学b学习 c生命存在和发展 d学习设计 (正确答案:C)
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