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同济大学测量与国土信息工程系:《测量学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 地形图应用
文档格式:PPT 文档大小:1.44MB 文档页数:37
一、地形图应用概述 二、地形图应用的基本内容 三、工程建设中的地形图应用 四、其它的地形图应用
《建筑工程测量》课程教学资源(PPT课件讲稿)水准测量的方法(王天成)
文档格式:PPT 文档大小:736.5KB 文档页数:17
水准点 水准测量的方法和记录、计算 实例 小结
兰州交通大学:《机械精度设计(几何精度控制技术)》课程教学资源(实验指导,打印版)几何精度控制与应用实验指导书(负责人:苟向锋)
文档格式:PDF 文档大小:3.03MB 文档页数:13
实验一 轴孔测量 实验二 表面粗糙度的测量 实验三 齿轮测量
《互换性与测量技术》课程教学资源:互换性与测量技术大纲
文档格式:DOC 文档大小:70.5KB 文档页数:5
《互换性与测量技术》是机械类专业的一门实践性很强的技术基础课,它的任务是使学生 获得机械零件的几何精度及其相互配合的基础知识和几何参数检测的基本技术,是机械专业技术 人才必须具备的基础知识与基本能力
西南科技大学:《测量学》课程教学资源(参考资料)珠穆朗玛峰实际高度起争议 8848米存在误差
文档格式:DOC 文档大小:30KB 文档页数:6
一场围绕珠峰高度的话语权之争,竟在国人不知不觉间,持续了将近 30 个年头。1975 年,中国政府向世界公布,珠峰海拔 8848 米,举国为之自豪。殊不知,这 个数值在上世纪 50 年代就已经被西方世界接受为“官方高度”。其间迷雾重重,现在已 经是需要揭开的时候了。 徐近之老先生早在 1960 年就在正式出版物中引用了“8848”这个数值,难道至少在 中国人大规模测量珠峰的15年前就已经有人得出“8848”的珠峰高度?
《工程测量技术》课程电子教案(PPT教学课件)项目6 地形图测量
文档格式:PPTX 文档大小:12.84MB 文档页数:85
• 任务6-1 掌握地形图的基本知识 • 任务6-2 掌握地形图的表示方法 • 任务6-3 掌握全站仪测图方法 • 任务6-4 掌握地形图的基本应用
西南科技大学:《测量学》课程教学资源(参考资料)世界上最早的地图
文档格式:DOC 文档大小:19.5KB 文档页数:2
公元前 2300 年,也就是 4300 年前,同时也在开展测量工作的有 古代埃及人和中国人。尼罗河每次洪水泛滥都会带来一层厚厚的淤 泥,使河谷区土地极其肥沃,庄稼在这里可以一年三熟
《服装结构设计》试题库
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:3
1在人体测量中需要测量的基本尺寸(围度尺寸和长度尺寸)包括哪些? 2测量净尺寸时手法要适当放松的原因是什么?
《电工电子技术基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第6章 电工测量(李中发)
文档格式:PPT 文档大小:643.5KB 文档页数:31
6.1电工仪表的类型、误差和准确度 6.2指针式仪表的结构及工作原理 6.3电流、电压、功率及电能的测量 6.4电阻的测量
广东交通职业技术学院:《测量学》课程教学资源(电子教案)水准仪的检验与校正实习
文档格式:DOC 文档大小:170.5KB 文档页数:1
1.要点:进行i角检验时,要求用两次仪器高法来测量,以保证精度,才能把仪器误差与观测误差区分开来。 2.流程:圆水准器检校十字丝横丝检校水准管平行于视准轴(i角)检校
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