一、弗赖登塔尔的数学教育理论 二、波利亚的解题理论 三、建构主义的数学教育理论 四、我国“双基”数学教学的成功与不足

一、 20世纪数学观的变化 二、 20世纪我国数学教育观的变化

一、如何吸引学生 二、如何启发学生 三、如何与学生交流 四、如何组织学生 五、形成教学艺术风格

一、教案的三要素 二、教学目标的确定 三、设计意图的形成 四、教学过程的展示

一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用 二、学生讨论、教师点评 三、观摩录像 四、一些特定类型的课例赏析 五、一些课堂教学片段的评析

一、数学教育成为一个专业的历史； 二、数学教育成为一门科学学科的历史； 三、数学教育研究热点的演变； 四、什么是数学教育学

重复技术也称为复述技术、鼓励技术， 即直接地重复求助者的某些话，来强化 求助者叙述的内容并鼓励其进一步讲下 去

在20世纪30年代的大萧条期间，美国政 府设立了许多社会资助项目的机构、 1937年改名的农业安全局(FSA)，就是一 个在很大程度上因社会纪实摄影成名的 社会机构

纪实摄影 因为摄影术的发明，人类的历史抽象模糊的文字记录转为直观详实的影象记录， 只有这样的历史才是最可信的历史。 纪实摄影的要素是“真”。拍摄效果是 “善”，无论是抨击，是赞扬、都要有 益于让会的进步

一、纪实摄影的形成 二、新闻报道摄影的形成 四、早期的纪实、报道摄影在中国