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西安交通大学:《电路 Electric circuit》课程教学资源(PPT课件讲稿)第6章 一阶电路(一阶电路的阶跃响应)
文档格式:PPT 文档大小:1.07MB 文档页数:34
6.5一阶电路的阶跃响应 1.单位阶跃函数
《辉瑞GCP》培训资料:第十八讲 对临床试验中心的稽查(2/2)
文档格式:DOC 文档大小:21.5KB 文档页数:2
在这一节我们将讨论下面的话题:申办者的稽查目的,稽查员在该研究中心的活动,以 及常见的稽查发现。 申办者对研究单位进行稽查的目的有许多,最重要之一是保证受试者的权益受到了保 护。还有很重要的是研究者依从了试验方案和遵守了法规。另一个重要的稽查目的是评价申 办者的监查活动并将其反馈给临床人员。作为一个研究者,你可以根据稽查的结果来改进临 床试验中存在的问题,并对提高临床试验水平提出你的建议。申办者也可以进行稽查,为管 理部门对该研究中心的视察做准备
《辉瑞GCP》培训资料:第十一讲 试验方案——临床研究的工具(1/2)
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:3
我今天要谈的是将试验方案作为一个临床工具。临床研究对于所有的参加者而言都应该 是双赢的。在我看来,受试者应该“赢”,因为他或她从一个被动接受治疗的角色转换到一 个主动参与研究的角色,可以与医生建立更好的关系。而且,受试者可以得到最好医疗照顾, 因为各国的管理机构会要求这样做。 研究者参加临床试验也应该是“赢”的
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)4 猜字谜课件(4)
文档格式:PPT 文档大小:1.47MB 文档页数:32
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)4 猜字谜课件(4)
中国科技大学:《C语言程序设计》第七章 概述
文档格式:PPT 文档大小:4.57MB 文档页数:83
语指针是C语言中的一个重要的概念,也是C语言的一个重要特色。正确而灵活地运用指针: (1)可以有效地表示复杂的数据结构; (2)实现动态分配存储空间; (3)能方便地使用字符串; (4)有效而方便地使用数组; (5)在调用函数时使能得到多于一个的值; (6)能直接处理内存地址等
机械工业出版社:《Java程序设计大学教程》教材电子教案(PPT课件讲稿)第七章 程序设计案例分析
文档格式:PPT 文档大小:1.08MB 文档页数:12
Java为我们设计图形界面应用程序提供 了丰富的GUI组件,但是Java图形界面 应用程序的设计仍然比较复杂。本章我 们配合这章内容将介绍一个设计案例— —单词赢家软件。通过剖析和研究该应 用程序的设计过程,我们不仅可以对窗 体、菜单、组件、事件、布局等的设计 有一个感性的综合的了解,还可以掌握 使用开发工具(NetBeans IDE)完成 开发项目的一般过程和方法,积累实际 编程经验
哈尔滨工业大学:《线性系统理论》第4章 系统运动的稳定性
文档格式:PDF 文档大小:521.42KB 文档页数:64
稳定性是系统的另一个重要特征。 系统运动稳定性的分析是控制理论的一个重要组成部分。 实际系统必须是稳定的。 外部稳定性:通过输入一输出关系来表征。 内部稳定性:零输入下状态运动的响应来表征。 满足一定的条件,内部稳定性和外部稳定性之间存在等价 关系
华东师范大学:《计量经济学》第11章 模型选择:标准与检验(宫峰飞)
文档格式:PDF 文档大小:742.99KB 文档页数:27
CLMR的假定之一是模型是正确设定的,所以一个最基本 的问题就是:如何发现正确的模型?第11章详细讨论了 这个问题。首先考虑了一个“好”模型应具备的特性,然后 讨论了拟合错误模型的后果,最后介绍了各种模型设定错 误
《实变分析》课程教学资源(讲义)第四章 积分(4.5)Lebesgue可积函数的逼近
文档格式:PDF 文档大小:162.77KB 文档页数:4
设给定一个测度空间(X,,),C是可积函数类L(u)的一个子类.若对任意可积 函数f∈L(u)和>0,存在一个g∈C,使得f-gd<,则称可积函数可以用C 中的函数逼近
北京大学出版社:欧美心理学译从《女性心理学》[美](埃托奥、布里奇斯)PDF电子书(共十六章)
文档格式:PDF 文档大小:28.91MB 文档页数:472
过去的30年里,人们对女性心理学越来越感兴趣,这表现在大量研究的迅速扩展,以及大学里关于女性或性别心理学的课程增多等方面。本书利用这些丰富的文献,展现了与女孩和女性相关的范围广泛的经历和问题。阅读这本教材不需要任何心理学的背景,因而可以用它作女性心理学入门课程单独的或主要的教科书,还可以与其他书一起,作为性别心理学或各学科间女性研究课程的主要教科书。此外,它还介绍了目前及经典的研究和理论,这使得它和其他辅助材料一起,也适用于关注女性或性别心理学的更高级的课程。本书主要以年龄顺序的框架进行组织,每个生命阶段覆盖的主题在多数女性心理学教材和课程中都有所涉及。对孩童期之后的每个阶段(如青春期的女性,青年时期的女性,中年时期的女性和晚年时期的女性),我们集中于三个主要领域的讨论:身体发展和健康、教育或就业以及人际关系。此外,我们有一章专门讨论婴儿和儿童期的性别问题,并且前三章涉及的主题不是特定于某个年龄阶段的,这些主题包括历史问题、研究偏差、性别的文化表征和性别形成
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