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深圳大学经济学院:《国际贸易理论与务实 International Trade》课程资源(PPT教学课件)第十一章 国际货物运输
文档格式:PPT 文档大小:277KB 文档页数:37
海洋运输、铁路运输(rail transport)、航空运输、邮政运输、集装箱运输、国际货物大陆桥运输 第二节 国际货物运输单据 第三节 合同中的装运条款
深圳大学:《民法总论 Civil Law》课程教学资源(PPT课件)各章教学课件(丁南)
文档格式:PPT 文档大小:3.66MB 文档页数:510
绪论、第1章 民法导论 1、 民法的私法性 2、 民法典与民商合一 3、 民法的伦理基础及其体现 4、 民法的理念 5、 民法的基本原则 6、 民法的法源 7、 民法的效力及适用的原则 8、 民法的解释 9、 民法上的权利 第2章 人——权利的主体 [简略讲授] 第2章 民事主体——自然人 ❑民事权利能力 ❑民事行为能力 ❑人格权的保护 第3章 法律行为——权利的变动(一) 第4章 代理 第5章 消灭时效——权利的变动(二) 第6章 权利的行使 [简略讲授]
合肥师范学院艺术传媒学院:美术鉴赏多样化教学的方法(孙志宜、万飞琴)
文档格式:PDF 文档大小:124.8KB 文档页数:2
在高中美术鉴赏课教学方法单一的状况下,探究多样化美术鉴赏教学的方法,对促进学生的全面发展、促进教师专业提高、促进学校美术课程的发展具有十分深远的意义。本文首先阐述了美术鉴赏的类型、角度、方法与艺术表现形式的关系,为后文分析高中美术鉴赏多样化教学方法做了铺垫。高中美术鉴赏多样化教学方法的分类是本文的论据,对多样化教学方法做出论述,是文章必不可少的部分。本文重点在于提出多样化教学方法的设计思路和多样化教学方法评价的有效目的,为高中美术鉴赏课开展实施多样化教学提出了可能性与必要性,是本文的核心所在。通过以上四个方面内容阐释,总结出了多样化美术鉴赏教学对于提升学生的整体素质,提高学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用
延安大学:《现代医学导论》课程教学资源(教学大纲,非医学专业)
文档格式:PDF 文档大小:1.03MB 文档页数:5
《现代医学导论》是将基础医学和临床医学的基本知识进行合理的组织与整合,以最为简明的讲解方式,把一些基本的医学知识介绍给非医学专业本科学生,使他们能够了解基本的健康与疾病、疾病的常见原因、疾病的常见表现以及疾病的治疗原则与预防等知识。达到树立积极科学的健康理念以及保护健康、促进健康、预防疾病、延长寿命的目的
延安大学:《结构力学 Structural Mechanics》课程教学资源(单元测试)第四单元 三铰拱、静定桁架和组合结构(题目)
文档格式:DOC 文档大小:141KB 文档页数:5
延安大学:《结构力学 Structural Mechanics》课程教学资源(单元测试)第四单元 三铰拱、静定桁架和组合结构(题目)
延安大学:《健身瑜伽》理论课程电子教案_15次课
文档格式:DOC 文档大小:59.5KB 文档页数:3
一.复习瑜伽美体瘦身组合 二目标:1、对瑜伽体式有初步的了解与认知
延安大学:《健身瑜伽》理论课程电子教案_14次课
文档格式:DOC 文档大小:61.5KB 文档页数:3
一学习瑜伽美体瘦身组合。 二目标:1、对瑜伽体式有初步的了解与认知
延安大学:《医学微生物学与免疫学》精品课程PPT教学课件(医学微生物学)第25章 呼吸道病毒
文档格式:PPT 文档大小:2.24MB 文档页数:54
1. 掌握常见呼吸道病毒种类及引起的主要疾病 2. 掌握流感病毒主要生物学性状,包括形态结构、分型与变异;微生物学检查法 3. 掌握麻疹病毒形态结构、培养特性、致病性及其与SSPE的关系 4. 熟悉流感病毒的致病性、免疫性与防治原则 5. 熟悉腮腺炎病毒、副流感病毒、呼吸道合胞病毒的致病性 6. 熟悉风疹病毒致病特点 7.了解鼻病毒、冠状病毒和呼肠病毒等其他呼吸道病毒的致病性 第一节 正黏病毒 Orthomyxoviridae 第二节 副黏病毒 Paramyxovirus 第三节 冠状病毒 Coronavirus 第四节 风疹病毒 Rubella virus
延安大学:《模拟电子技术基础》课程教学资源(第三版,学习指导)第四章 集成运算放大器
文档格式:PDF 文档大小:56.39KB 文档页数:2
重点:通用型集成运放的四个组成部分及其作用、基本电流源电路的组成和工作原理、集成运放的主要性能指标及其物理意义、根据需求合理选用集成运放。难点:集成运放的读图。实际上,学习集成运放内部电路一方面是为了训练学生的定性分析的能力,体会电子电路的读图方法,另一方面是为了更好地应用集成运放
西南大学:《心理学多元统计分析》课程PPT教学课件(SPSS)04.2 多因素完全随机设计
文档格式:PPTX 文档大小:1.65MB 文档页数:26
• 因素(factor)就是指实验中的自变量。实验中只有一个自变量的称为单因素实验。 • 因素的类别称为水平(level),水平可以是定量的,如“年龄”、“声音的强度”等,也可以是定性的,如“性别”、“人格类型”等。 • 因素多于一个的实验设计称为因素设计(factorial design),并根据各个因素的所有可能组合来设计组别,并同时考察所有因素对因变量的影响
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