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《人力资源管理》课程教学资源(PPT课件)第七章 工资与奖金
文档格式:PPS 文档大小:112.5KB 文档页数:36
1.明悉工资报酬的作用 2.了解影响报酬管理的内外部因素 3.鉴别报酬规划与管理的四个关键问题 4理解如何建立工资结构 5.描述工资与绩效之间的关系 6.熟悉公司提供非福利,以及它在提供报酬方案中的作用
《水处理工程》课程教学资源(讲义)第三章 污水的化学处理
文档格式:DOC 文档大小:798.5KB 文档页数:32
(1)胶体结构(双电层结构) 图3-1是胶体结构示意图。在粒子的中心是胶核,它由数百乃至数千个分散 相固体物质分子组成。在胶核表面,吸附了一层带同号电荷的离子,称为电 位离子层。为维持胶体离子的点中性,在电位离子层外吸附了电量与电位离 子层总电量相同,而电性相反的离子,称为反离子层。电位离子层与反离子 层就构成了胶体粒子的双电层结构。其中电位离子层构成了双电层的内层, 其所带电荷称为胶体粒子的表面电荷,其电性和电荷量决定了双电层电位的 符号和大小
成都信息工程大学:《量子力学》课程电子讲义_第七章 自旋与全同粒子
文档格式:PDF 文档大小:1.52MB 文档页数:71
71.电子自旋 7.2.电子的自旋算符和自旋函数(不要求) 7.3.简单 ZEEMAN效应 7.4.两个角动量的耦合光谱线的精细结构 7.5.全同粒子的特性(了解) 7.6.全同粒子体系的波函数 PAULI(不相容)原理 7.7.结束语
浙江大学:《公共关系学》课程教学资源(教案讲义)第二章 公共关系的起源与发展
文档格式:DOC 文档大小:46.5KB 文档页数:19
通过本章的学习,了解公共关系的产 生与发展的历史过程,把握国内外公共关 系的现状,剖析公共关系形成和发展的社 会历史条件,认识公共关系的社会历史必 然性,更好瞻望公共关系的未来发展。 学习方法:以识记为主,领会公共关 系作为一门职业和学科在世界范围内产 生发展的历史轨迹,把握公共关系发生与 发展的三个历史阶段,尤其需要通过阅 读,了解公共关系在中国的传播和发展, 以及公共关系在中国的未来走势
清华大学:《VC++面向对象与可视化程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第8章 MFC基础知识
文档格式:PPT 文档大小:237.5KB 文档页数:32
8.1MFC概述 MF是用来 Windows编写应用程序的 C++类集,该类集以层次结构组织起来, 其中封装了大部分 Windows API函数和 Windows控件,它所包含的功能涉及到整 个 Windows操作系统。 MFC不仅为用户提供了 Windows图形 环境下应用程序的框架,而且还提供了 创建应用程序的组件
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)课程教学资源(PPT课件讲稿)第九章 侵犯
文档格式:PPT 文档大小:121KB 文档页数:20
一、什么是侵犯 (一)侵犯的定义 侵犯即侵犯行为,也称攻击或攻击行为,指有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为。 侵犯概念的三个要素: 第一、侵犯行为必须是伤害性的 第二、行为者的动机 第三、社会所不允许的
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 社会心理学溯源、对象与方法
文档格式:PPT 文档大小:136KB 文档页数:13
第一节社会心理学的产生和发展 社会心理学的产生与发展,大体经历三个时期: 思辨期即在哲学怀抱中出现并积累社会心理思想阶 段; 经验描绘期即在母体学科(心理学、社会学)中孕育并 脱胎而成为具有最初学科形式的成型阶段;
清华大学:《VC++面向对象与可视化程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第12章 多媒体应用程序的设计
文档格式:PPT 文档大小:198KB 文档页数:46
为了介绍多媒体程序的设计,我们 先介绍一个非常简单的例子,希望 读者能够通过这个简单的例子,了解音频文件的播放方法
北京工业大学:《大学基础化学》课程PPT教学课件(物理化学)第三章 多组分系统热力学 Thermodynamics of Multi-components System
文档格式:PPT 文档大小:1.08MB 文档页数:71
(一)多组分系统的分类 单相多组分 定义:两种或两种以上的物质均匀混 合,彼此以分子(或)原子大小的数量级 均匀分布而构成均匀相,在系统中任何部 分都具有相同的性质。 多相多组分系统:可分为多个单相多组 分
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第六章 社会认知与印象管理
文档格式:DOC 文档大小:48.5KB 文档页数:10
一、社会认知的定义 社会认知是个体在与他人的交往过程中;观察了解他人并形成判断的 一种心理活动。由于社会心理学对于社会认知的研究着眼于对人及人与人关 系的知觉感受,、因而不少社会心理学文献称之为社会知觉或人际知觉、社 会知觉的刺激来源于社会客体。社会客体的涵义十分广泛,既包括他人、群 体、人际关系,也包括认知主体自身
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