一、基本要求： (1) 掌握描述质点运动状态和状态变化的物理量及其意义。 (2) 掌握运动学两类问题的计算。 (5) 理解相对运动。 (4) 掌握牛顿定律及其应用。 (3) 理解切向加速度合法向加速度的概念

一、教学目标：使学生在前面所学基础之上,进一步巩固组合体视图的画法。 二、教学重点： 1、复习截交线、相贯线的画法。 2、巩固三视图的画法、标注方法。 3、熟练运用形体分析法、线面分析法解题

一、教学目标：运用形体分析法和线面分析法补视图。 二、教学重点：利用形体分析法、线面分析法补视图。 三、教学难点：两种分析法的具体运用

6.1 类与对象 6.2 构造函数与析构函数 6.3 类的组合 6.4 友元 6.5 静态成员 6.6 对象数组与对象指针 6.7 this指针

一、教学目标：了解相贯线的概念及特性,掌握常见相贯线的近似画法。 二、教学重点：圆柱与圆柱相贯的相贯线的近似画法。 三、教学难点：能够根据两不同直径圆柱的直径画出相贯线

一、教学目标：了解截交线的概念,掌握常见截交线的画法。 二、教学重点：圆柱、圆锥、球的截交线的画法。 三、教学难点：截平面倾斜于轴线时，截交线的画法

司马迁与《史记》 司马迁（公元前145或前135～前87?）字子 长，西汉史学家、文学家。左冯翊夏阳（今 陕西韩城）人。父司马谈，汉武帝建元、元 封之间任太史令，是一位具有多方面修养的 学者。概括出重要的阴阳、儒、墨、名、法、 道六家，分别以评论：对阴阳等五家，既有 所肯定，也指出其不足，而完全肯定了道家。 与汉武帝时罢黜百家、独尊儒术的政策不完 全合拍

羧基中的碳原子呈sp2杂化态，碳氧双键的 成键方式与醛酮分子中的羰基相同，即一个 键和一个键。除此以外，键还与羟基氧原 子的孤电子对形成p ~π共轭体系。 从表面上看，羧基是由羰基和羟基直接相 连而成，但实质上羧酸的性质决不是这两个基 团性质的简单加合，二者之间相互影响的结果， 使羧酸具有独特的化学性质

一、本课程教学目的和课程性质 课程教学目的：通过本课程的学习，使学生学会分析研究计算机加工的数据的结构特性，掌握基本的数据组织、数据存储及数据处理的方法，掌握算法的效率分析方法，培养学生根据实际问题的需要选择和设计合适的逻辑结构、存储结构及算法的能力

一、什么是蛋白质? 蛋白质(pro t e in)是由许多氨基酸(amino acids)通过肽键(peptide bond)相连形成的高分子含氮化合物