一、什么是发热待查? 二、较长时间的发热病人? 三、门诊治疗无效的发热病人? 四、常规抗生素治疗无效的发热病人? 五、需住院治疗的不明原因发热病人?

1.熟练掌握组合体的形体分析法,了解成面分析法; 2.掌握组合体的画图,读图和尺寸标注 3.具备用形体分析法绘图,识读组合体的三视图及标注尺寸的能力

一、维生素概述 二、维生素B1与羧化辅酶 三、维生素B2与黄素辅酶 四、泛酸和辅酶A 五、维生素PP和辅酶〡、辅酶Ⅱ 六、维生素B和磷酸吡哆醛 七、生物素 八、叶酸和叶酸辅酶 九、维生素B12和B12辅酶

一、糖的消化、吸收和运输 二、糖的分解代谢 三、糖的合成代谢

一、核酸的分解代谢 二、核苷酸的生物合成 三、DNA的生物合成 四、DNA的修复 五、RNA的生物合成 六、基因工程简介

1.已知x(t)<(2),求x1(t)=x(3t-2)e-12的傅立叶变换X() 2.已知x(n)<2X1(z),x2(n)<2X2(z),求x(n)*x2(n)的Z变换X(z) 3.已知x(t)=u(t+1)-u(t-1),x(t)的频谱为X()求x()d2

一、Z变换的基本概念和基本性质 二、Z变换的域分析 三、离散系统的系统函数 四、离散系统的频率响应

一、学习者、 二、目标、 三、策略、 四、评价

第一节教学设计的基本概念 一、定义 二、教学设计的研究方向 三、教学设计的由来和发展 四、教学设计的学科性质

一、反思“实践教学设计的一点体会”“学习教学设计理论的一些疑惑和思考 二、反思:教学设计理论与实践严重脱节的问题与对策? 三、网络环境下的教学设计专题研究 四、网络课程的系统化设计策略研究 五、教学设计的发展前沿