计算机并非天生具备这些功能,它们都是程 序员赋予的,那么程序员又是如何具备这一 超凡的能力?这就是本章所要学习的。本章 首先学习现实生活中的各种信息数据之间存 在怎样的内在联系,如何在计算机中体现这 一联系,从而使计算机能够进行信息处理。 其次,学习在面对大量信息数据时,如何提 高人们的工作效率,即数据库技术

第一节 时间数列概述 第二节 时间水平指标分析 第三节 时间数列的速度分析指标

第一节 统计整理的意义和程序 一、统计整理的意义 二、统计整理的程序 第二节 统计资料的审核 第三节 统计分组 一、统计分组的含义 二、统计分组的作用 三、统计分组的种类 四、分组标志的选择 五、组数、组距、组限、组中值 第四节 统计汇总 第五节 分布数列 第六节 统计资料的显示

电导、电导率、摩尔电导率 电导的测定 电导率、摩尔电导率与浓度的关系 离子独立移动定律 几个有用的关系式 电导测定的一些应用 离子的电迁移和迁移数 离子迁移数的测定 离子迁移率、迁移数、摩尔电导率之间的关系

1.2概率的定义及计算 历史上概率的三次定义 1.古典定义概率的最初定义 2。统计定义基于频率的定义 3。公理化定义1930年后由前苏联数学家柯尔莫哥洛夫给出

为更好地揭示随机现象的规律性并利用数学工具描述其规律,有必要引入随机变量来描述随机试验的不同结果. 例检测一件产品可能出现的两个结果,也可以用一个离散变量来描述 例电脑寿命可用一个连续变量来描述

《概率论与数理统计》课程教学资源（PPT课件）第五章 大数定律及中心极限定理 5.2 中心极限定理

单选题 1. 当总体各单位标志值都不相同时，（ ）。 A. 众数不存在 B. 众数就是总体中的数值 C. 众数就是最大的数值 D. 众数就是最小的数值

《概率论与数理统计》课程教学资源（PPT课件）第五章 大数定律及中心极限定理（习题课）

一、问题的引入 二、基本定理 三、典型例题 四、小结