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中国科学技术大学:《光学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 波的相干叠加
文档格式:PPT 文档大小:1.92MB 文档页数:151
第一部分、波的叠加原理 处理分立波列的叠加 第二部分、惠更斯——菲涅耳原理 处理连续分布的次波中心发出次波的叠加 3.1 波的叠加原理 3.2 两列单色波的干涉花样 3.2 相干光的获得 3.3 惠更斯——菲涅耳原理 3.4 菲涅耳衍射(圆孔、圆屏) 3.5 夫琅和费单缝衍射 3.6 夫琅和费矩孔衍射
《急症与急救》课程教学资源(讲稿)心肺复苏
文档格式:DOC 文档大小:91.5KB 文档页数:18
一、多发性创伤 多发性创伤是指在同一伤因的打击下,人体同时或相继有2个以上部位或脏器受到严 重损伤。这类创伤较严重,其特点:(1)伤势重死亡率高,若多个内脏器官损伤或出血 可迅速导致死亡;(2)不同的器官创伤可以互相影响,创伤反应较单一者,创伤更为复 杂、持久、显著;(3)伤情变化快,并发症多,致残率高(4)容易漏诊和误诊,表面 可见的组织损毁常常掩盖了内脏损伤的及时诊断
西南民族大学:《微观经济学》复习题
文档格式:PPT 文档大小:53KB 文档页数:7
一、GDP、CPI、GDP平减指数、名义GDP、实际GDP、奥肯定律。 二、投资、资本、内生变量、外生变量财政政策、货币政策。 三、失业率、自然失业率、自然产出水平货币中性、费雪效应、实际利率、名义利率、通货膨胀。 四、规模报酬不变、边际收益递减
北京大学:《宁夏地区绿色核算》讲义
文档格式:PPT 文档大小:427.5KB 文档页数:60
CSEEA核算矩阵通用框架 Framework of CSEEA 按照SEEA基本框架,具体设计出了中国环境经济综合核算矩 阵通用框架如表8所示。这一矩阵将由27行28列组成(暂定), 2-26行反映流量数据,10-27列反映资产数据。存量和流量帐 户通过2-26行、10-27列的资产变化相互连接。其中,行被划 分为七大类,列则被划分为六大类
湖南科技职业学院:《三维空间艺术设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十二讲 三维空间渲染与输出
文档格式:PPT 文档大小:8.31MB 文档页数:13
一、教学目的与要求: 教学目标: 1、要求学生通过本次课的学习掌握场景巡游动画的制作 2、要求能够运用3 3DSMAX渲染出场景效果图 教学重点:场景巡游动画场景效果图渲染。 教学难点:场景效果图渲染
哈尔滨工业大学:《管理应用系统—MAS》第十二讲 库存管理子系统的分析与设计
文档格式:PDF 文档大小:61.5KB 文档页数:17
一、综述 二、传统观点认为库存管理是对物料进、出、存的业务管理,这种理解是不全面的。 三、APICS对库存的定义是“以支持生产、维护、操作和客户服务为目的而存储的各种物料,包括原材料和在制品、维修件和生产消耗、成品和备件
北京大学:《植物生物学 Plant Biology》精品课程教学资源(电子教案)第7讲 苔藓和蕨类
文档格式:PDF 文档大小:8.16MB 文档页数:69
高等植物中苔藓和蕨类植物的特征及其代表植物,重点掌握苔藓和蕨类植物在适应陆生生境过程中所表现出的形态和结构特征
《大学生心理健康教育》课程PPT教学课件(讲稿)第十三讲 生命·死亡对你来说意味着什么
文档格式:PPT 文档大小:104KB 文档页数:9
一个咨询案例 思考:如果你是案例中的男生,你会作出怎样的反应?
《大学生心理健康教育》课程PPT教学课件(讲稿)第一讲 苹果的最佳分法
文档格式:PPT 文档大小:335KB 文档页数:8
那时,我在一个农民工子弟小学教一年级数学。期中考 试时,我给孩子们出了这样一道题:“假如你家有5口人,买 来10个苹果,每个人能分到几个苹果?” 从年龄与智力发展水平来说,让七、八年级的孩子来回 答这道题,应该是很简单的
黄河水利职业技术学院:《工程力学》课程教学资源(试卷习题)试卷五
文档格式:DOC 文档大小:94KB 文档页数:7
一、概念题 1.单项选择题(每小题2分,共10分) 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代码填在题干后的括号内不选、错选或多选者该题无分
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