人教版（2012）小学数学五年级下册2 因数与倍数2. 2、5、3的倍数的特征导学案(2)

人教版（2012）小学数学五年级下册2 因数与倍数3.质数和合数导学案

人教版（2012）小学数学五年级下册2 因数与倍数2. 2、5、3的倍数的特征导学案

人教版（2012）小学数学五年级下册2 因数与倍数2. 2、5、3的倍数的特征导学案(1)

第一节 数学学习的概念及其特点 第二节 教育心理学与数学学习 第三节 数学学习的过程

一、课程概述 1、课程性质：数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事 物，它的特点是培养学生“用数学”的能力，即用学到的数学理论知识、借助计 算机及数学软件、分析解决实际问题。本课程的教学模式是“问题-→数学模型 —>数学方法—>软件求解—>上机操练

一、数学教育成为一个专业的历史 二、数学教育成为一个科学学科 三、数学教育研究热点（ICME） 四、若干数学教育研究的案例

第一章绪论与数值计算中的误差 1绪论 1、数值分析的研究对象 数值分析是计算数学的一个主要部分,计算数学是数学科学的一个分支,它研究用计算机求解各种数学问题的数值计算方法及其理论与软件实现。数值分析所研究的问题,是为求解各类数学问题去构造算法、分析算法和使用算法。用计算机解决科学计算问题的过程:

人教版（2012）小学数学二年级下册1 数据搜集整理1 数据搜集整理导学案(2)

第六单元数学期望 一、学习目标 通过本节课的学习,认识数学期望是最好的代表性数字,并能利用定义和性 质,熟练地进行数学期望的计算. 二、内容讲解 1.定义3.4数学期望