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首都师范大学教育科学学院:《高等教育学》第九章 高等学校教学过程与教学原则
文档格式:PPT 文档大小:253KB 文档页数:4
第一节高等学校的教学过程 第二节高等学校的教学原则
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.2 函数的图象—描述函数的方法及函数的应用学案(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:122KB 文档页数:2
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.2 函数的图象—描述函数的方法及函数的应用学案(无答案)
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.2 函数的图象—函数的图像及其画法学案(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:502KB 文档页数:4
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.2 函数的图象—函数的图像及其画法学案(无答案)
山东大学:《药物分析》课程电子教案(PPT课件讲稿)绪论(主讲:王唯红、张君仁、王海钠)
文档格式:PPT 文档大小:75.5KB 文档页数:13
一、 药物分析学科的发展概况 二、 药物分析学科性质与任务 三、 国家药品标准简介 四、 药品质量管理规范 五、 药物分析学科的主要内容与学习要求
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.1 变量与函数学案2(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:434KB 文档页数:2
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.1 变量与函数学案2(无答案)
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.1 变量与函数学案1(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:118KB 文档页数:2
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 19.1.1 变量与函数学案1(无答案)
长安大学:《建筑技术经济学》课程教学资源(思考题与解答)第一章 绪论
文档格式:DOC 文档大小:22.5KB 文档页数:2
1.技术经济学的性质是什么? 2.为什么在技术实践活动中要讲求经济效果? 3.技术与经济之间的关系怎样? 4.技术经济学的研究对象和任务是什么?
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 18.2 特殊平行四边形导学案(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:482KB 文档页数:14
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 18.2 特殊平行四边形导学案(无答案)
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 18.1 平行四边形导学案(无答案)
文档格式:DOC 文档大小:480KB 文档页数:11
人教初中数学八下word全册打包教案_第1套第1套人教初中数学八下 18.1 平行四边形导学案(无答案)
《普通物理学》课程教学资源(参考资料)谈谈自然科学和社会科学的“大交叉”
文档格式:DOC 文档大小:51.5KB 文档页数:4
近来关于交叉科学的讨论越来越多,中国科学院和高等学校建立了多处交叉科学研究 中心。人们谈论着“一级学科”的交叉、自然科学和社会科学的“大交叉”、社会科学和 自然科学的“联盟”甚至“融合”。其实,学科交叉并非新话题。在1984年中国科学院拟 议设立支持基础研究的“院内”科学基金时,笔者就参与起草过“大交叉”的申请指南。 多年来,笔者对自然科学内部某些角落的交叉,有过一点实践,对“大交叉”时有所思
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