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黑龙江工程学院:《运筹学》课程电子教案(PPT教学课件)第一章 线性规划及单纯形法
文档格式:PPT 文档大小:683KB 文档页数:91
第一章线性规划及单纯形法 1.一般线性规划问题的数学模型 2.图解法 3.单纯形法原理 4.单纯形法的计算步骤 5.单纯形法的进一步讨论 6.改进单纯形法 7.应用举例及 Matlab求解方法
《Linux 实用教程》第7章 Web应用服务
文档格式:PPT 文档大小:852KB 文档页数:76
本章主要让读者了解有关 Red Hat Linux上如何安装和设置Web服务器、如 何使用Web的程序设计语言--PHP和数据 库服务器--MySQL通过对本章的学习 ,读者应该掌握以下主要内容:
鞍山科技大学:《C语言程序设计与数据结构》第6章 指针
文档格式:PPT 文档大小:283KB 文档页数:55
指针是C语言中的重要概念,也是C语言的重要特色。使用指针,可以使程序更加简洁、紧凑、高效。 6.1指针和指针变量的概念 6.2指针变量的定义与应用 6.3数组的指针和指向数组的指针变量 6.4字符串的指针和指向字符串的指针变量 6.5返回指针值的函数 6.6指针数组与主函数main(的形参 6.7函数的指针和指向函数的指针变量
华南理工大学:《物理化学》课程教学课件(PPT讲稿)第二章 热力学第一定律及其应用 The Thermodynamic First Law(下)
文档格式:PPT 文档大小:584KB 文档页数:46
2.7 Thermochemistry 2.8 The Hess’s law 2.9 Heat in some processes 2.10 The temperature dependence of the reaction enthalpy —— Kirchhoff’s law 2.11 An adiabatic reaction ——non-isothermal reaction
复旦大学:《内科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)高血压诊断和治疗
文档格式:PPT 文档大小:2.57MB 文档页数:108
血压的测量 ·诊所血压:标准测量方式。方便,常用 24小时动态血压:使用国际标准的装置 ·考虑:诊所血压变化大;与自测血压相差明显;低危者; 疑有治疗抵抗;研究需要 ·优点:与靶器官损害相关性更好;心血管危险预测强度更 高;记录对治疗反应更准确
天津中德职业技术学院:《楼宇智能化技术》第三章 传感器与驱动装置
文档格式:PDF 文档大小:669KB 文档页数:30
第三章传感器与驱动装置 3.1传感器的基本概述 3.2开关量传感器的主要工作原理 3.3模拟量传感器的主要工作原理 3.4楼宇自动化中应用的传感器 3.5阀门与电动执行器
上海交通大学:《现代电源设计讲座》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 开关电源变压器
文档格式:PPT 文档大小:194.5KB 文档页数:18
3-1电子变压器现状与发展 1传统电子变压器 在普通铁氧体磁心缠绕铜线绕组,技术比较成熟,价格低廉,工作频率在 100-500KHZ,但体积比较大,转换效率不 2铁氧体平面变压器 铁氧体平面变压器是目前技术最成熟,应用最广泛的变压器,它采用高频 损耗低的平面铁氧体磁心,绕组采用印制铜线条的多层印制板或折叠铜箔 代替漆包线及骨架
郑州铁路职院:《护理学》第九讲 病人的清洁护理
文档格式:PPT 文档大小:3.62MB 文档页数:60
1.说出口腔护理的目的和适应症 2.简述口腔护理前评估的内容并会应用于临床工作 3.叙述常用漱口液及其作用 4.能为病人正确实施口腔护理
天津中德职业技术学院:《CNC数控机床应用技术》教学资源(PPT课件)第一章 绪论
文档格式:PPT 文档大小:1.78MB 文档页数:7
第一节数控设备的产生和发展 第二节数控机床的加工原理 第三节数控加工的特点及应用
安徽中医药大学(安徽中医学院):《中医内科学》课程教学资源(教学大纲,共七章)
文档格式:DOC 文档大小:314.5KB 文档页数:66
本课程内容主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。通过教学使学生能系统掌握中医内科常见病的病因病机、辨证论治、处方用药等内容,以及了解部分疑难危重病证的治疗法则。本课程分总论和各论两部分。总论分别介绍外感六淫(风、寒、暑、湿、燥、火)、内生五气(风、寒、湿、燥、火)、脏腑、气血津液等病机病证的基本概念。总论教学时数为15学时。各论介绍51个常见病证及其所属附篇,各论教学时数为160学时,其中包括病案讨论14学时。总论、各论教学时数共计175学时。教学方法以课堂讲授为主,同时采用课外辅导、集中答疑、电化教学、课间见习等多种方法。此外,亦可根据各个病证的需要适当利用图表示意、补充讲义、病历讨论等,以提高教学效果。本大纲供中医专业五年制教学使用。教师授课必须在教学大纲的指导下,围绕目的要求,完成教学内容。教师在传授基本理论、基础知识,突出重点和要领的同时,应将理论密切联系临床实践,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力
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