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延安大学:《采油工程原理与设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 水力压裂技术
文档格式:PPT 文档大小:16.29MB 文档页数:111
1 油气井低产的主要原因 ⎯ 近井地带受伤害,导致渗透率严重下降; ⎯ 地层原油粘度高 ⎯ 油气层渗透性差; ⎯ 地层压力低,油气层剩余能量不足 2 油气井增产途径 ⎯ 提高或恢复地层渗透率; ⎯ 保持压力增加地层能量 ⎯ 降低井底回压; ⎯ 降低原油粘度 3 油气井增产方法 ⎯ 水力压裂; ⎯ 酸化、酸压 ⎯ 爆炸(高能气体压裂); ⎯ 物理法 第一节 造缝机理 第二节 压裂液 第三节 支撑剂 第四节 裂缝扩展模型 第五节 压裂设计 第六节 压裂工艺技术
青岛大学经济系:《会计学原理》课程教学资源(电子教案)第九章 账簿
文档格式:DOC 文档大小:508.5KB 文档页数:14
会计账簿的种类、设置和登记规则。 教学目的与要求: 通过本章学习,使学生明确实际工作中会计账簿的设置与登记,熟悉记账规则,掌握 账簿的登记
青岛大学经济系:《会计学原理》课程教学资源(电子教案)第一章 总论
文档格式:DOC 文档大小:177.5KB 文档页数:8
第一章总论 教学内容 会计涵义、基本职能及特点、会计对象和任务,会计核算的基本前提和方法等
《高中物理》第七部分 静电场
文档格式:DOC 文档大小:654.5KB 文档页数:17
在奥赛考纲中,静电学知识点数目不算多,总数和高考考纲基本相同,但在个别知识点上 奧赛的要求显然更加深化了:如非匀强电场中电势的计算、电容器的连接和静电能计算、电介质 的极化等。在处理物理问题的方法上,对无限分割和叠加原理提出了更高的要求 如果把静电场的问题分为两部分,那就是电场本身的问题、和对场中带电体的研究,高考考 纲比较注重第二部分中带电粒子的运动问题,而奥赛考纲更注重第一部分和第二部分中的静态问 题。也就是说,奥赛关注的是电场中更本质的内容,关注的是纵向的深化和而非横向的综合
延安大学:《采油工程》课程教学资源(电子教案)第二章 井筒流动动态
文档格式:PDF 文档大小:410.98KB 文档页数:10
通过讲授气液两相流动的基本概念,井筒气液两相流动压力梯度方程和井筒压力分布计算的实用方法,使学生对井筒流动动态有一全面了解。要求学生掌握气液两相流动型态,压力梯度方程以及井筒压力分布计算的实用方法
重庆理工大学(重庆工学院):《机构运动与动力仿真》PPT教学课件_第四章 样机的参数化分析与优化(ADAMS参数化建模及优化设计)
文档格式:PPTX 文档大小:1.14MB 文档页数:62
参数化点坐标 使用设计变量 参数化运动方式 使用参数表达式 以参数化点坐标的方式进行参数化建模
重庆理工大学(重庆工学院):《物流与供应链管理》PPT教学课件_第4章 客户服务管理流程(CSM)
文档格式:PPTX 文档大小:2.92MB 文档页数:20
01 CSM简介 02 CSM流程 03 战略级CSM流程 04 运营级CSM流程 05 总结 •能力目标:战略级和运营级客户服务流程设计 •知识目标:战略级和运营级CSM系统性原理和方法 •情景目标:CSM的案例研究教学任务 •教学重点:掌握战略级和运营级CSM设计 •教学难点:战略级和运营级系统性思维能力 •教学关键点:CSM的流程导图
青岛大学经济系:《会计学原理》课程教学资源(习题)第五章 账户和借贷记账法的运用
文档格式:DOC 文档大小:67KB 文档页数:8
第五章账户和借贷记账法的运用 复习思考题 1.何谓会计处理基础,如何理解会计处理基础的意义? 2.何谓权责发生制?何谓收付实现制?如何理解二者的区别和联系? 3.企业筹资业务主要包括哪些方面?如何进行筹资业务的会计核算?
重庆理工大学(重庆工学院):《物流与供应链管理》PPT教学课件_第2章 客户关系管理流程
文档格式:PPTX 文档大小:4.96MB 文档页数:32
客户关系管理 战略级客户关系管理流程 运营级客户关系管理流程 小结 教学目标 • 能力目标:战略级和运营级客户关系管理流程设计 • 知识目标:战略级和运营级客户关系管理流程 • 情景目标:战略级和运营级客户关系管理流程案例研究 教学任务 • 教学重点:战略级和运营级客户关系管理流程设计 • 教学难点:战略级和运营级客户关系管理流程系统性分析问题 • 教学关键点:客户关系管理目标定位
《高中物理》第八部分 稳恒电流
文档格式:DOC 文档大小:510KB 文档页数:14
第八部分《稳恒电流》包括两大块:一是“恒定电流”,二是“物质的导电性”。前者是对于 电路的外部计算,后者则是深入微观空间,去解释电流的成因和比较不同种类的物质导电的情形 有什么区别。 应该说,第一块的知识和高考考纲对应得比较好,深化的部分是对复杂电路的计算(引入了 一些新的处理手段)。第二块虽是全新的内容,但近几年的考试已经很少涉及,以至于很多奥赛 培训资料都把它删掉了。鉴于在奥赛考纲中这部分内容还保留着,我们还是想粗略地介绍一下
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