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《理论力学》课程教学资源:绪论2
文档格式:DOC 文档大小:44KB 文档页数:5
一、理论力学的研究对象 理论力学:是研究物体机械运动一般规律的一门学科。 机械运动:是指物体在空间的位置随时间的变化。 理论力学的研究对象: 质点系和刚体,低速宏观物体,属古典力学范畴二、 理论力学的研究内容、方法与目的
中国科学院:《随机过程》课程教学资源(知识点讲稿)第四章 离散时间 Markov链
文档格式:PDF 文档大小:236.97KB 文档页数:13
第四章离散时间 Markov链 4.1定义和一些例子 在一些物理学、生物学、经济学等许多学科中都有如下行为的系统:该系统 是与时间有关的一个系统,如果已知系统在现在的状态,则此系统的过去所处的 状态与将来所处状态是(条件)独立的,这个特性称为 Markov性
《高校地质学报》:沉积学数据库建设与沉积大数据科学研究进展——以Macrostrat数据库为例(南京大学:蒋璟鑫、李超、胡修棉)
文档格式:PDF 文档大小:2.99MB 文档页数:17
文章介绍了国际沉积相关数据库的总体建设情况,并深度剖析美国 Macrostrat数据库的结构及其创新工作 模式,旨在为深时数字地球(Deep-Time Digital Earth,DDE)计划建设多学科、多尺度、多层次、共享开源的大数据库提供 借鉴和参考;在此基础上,剖析了若干应用大数据思维开展的重要科研实例
云南农业大学:《作物栽培学》课程教学资源(试卷习题)试题一
文档格式:DOC 文档大小:29.5KB 文档页数:2
一、填空题(每空0.5,共23分) 1、作物栽培学的任务是:研究作物生长发育、产量和形成规律及其与物 的相互关系,并在此基础上采取栽培技术措施以达到作和目的的一门应用学科
《中学化学教学法》教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:6
一、适用专业 中学化学教学法适用于大学专科化学教育专业,在三年级开设。 二、本课程的目的、任务与教学要求 中学化学教学法是化学教育专业的一门专业必修课,是研究中学化学教学规律的专业性学科
山东农业大学:《园艺植物育种学》课程教学资源(课件讲稿)第一章 绪论(主讲:陈学森、杨建平)
文档格式:PDF 文档大小:1.85MB 文档页数:45
第一章绪论 第一节我国农业的历史与发展 第二节我国园艺学科的历史与发展 第三节植物进化与遗传改良 第四节品种的概念及作用 第五节园艺植物育种学的概念、内容、任务及性质 第六节园艺植物育种的基本途径 第七节园艺植物育种的历史与发展
云南民族大学:《民族理论与民族政策》课程教学资源(电子教案,共十四章)
文档格式:DOC 文档大小:380.5KB 文档页数:83
一、教学内容与研究对象 任何一门学科都有自己的研究对象,社会学的每门课程,都是认识和观察世界的一个独特的角度
合肥工业大学:《地质构造学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 绪论
文档格式:PPT 文档大小:3.98MB 文档页数:17
构造地质学的研究对象和内容 构造地质学是地质学的一门分支学科,其研究对 象是地壳或岩石圈的构造 地质构造是指组成地壳的岩石、岩层和岩体在内,外动 力地质作用下发生的变形与变位,而形成的各种现象( 构造),诸如褶皱、断裂、劈理以及其它各种面、线状 构造等
《教育学》课程教学资源:课程简介
文档格式:DOC 文档大小:36KB 文档页数:3
1、课程教攣目标:本课程是师范院校师范小学教育专业学生必修的专业基础课, 也是师范类专业的公共基础课。本课程是研究探索学校教育的各种现象与问题,揭示教育 普遍规律的一门社会学科。它对小学教育专业师范学生基本教育理念的形成和初步教育技 能的掌握起着奠基作用 本课程着重教给学生理论、原则和培养思维能力,强调理论性和基础性;也教给学生 定的规范、技巧和具体操作方法,但其实用性和操作性有一定的局限
《教育学》课程教学资源:期末考试试题A(艺术)
文档格式:DOC 文档大小:119KB 文档页数:2
一、单项选择题(每小题1分,共10分) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象B.教育方针C.教育政策D.教育理论 2.标志着教育学成为一门独立的学科的教育论著是() 专业: A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》
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