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北京师范大学:《教学系统化设计》课程教学资源(PPT课件)第四章 学生特征分析
文档格式:PPT 文档大小:872.5KB 文档页数:61
目的:了解学习者的学习者准备状态。学习准备:学习者在进行新的学习时,他已有的知识、技能、情感水平和心理发展对新的学习的适合性。新学习的出发点。包括:一般特征;初始能力
安徽师范大学:《中国现代文学史》课程教学资源(教学说明,主讲:方维保)
文档格式:DOC 文档大小:985KB 文档页数:30
1.教学安排 教学目的 通过中国现代文学史的学习,使学生初步认识现代文学的特征、成就和风格,了 解中国现代文学的概貌。 2、通过本课程的讲授,对学生进行审美教育。 基本教材和教学参考书 《中国现代文学史》朱栋霖等著(高等教育出版社) 《20世纪中国文学通史》唐金海等主编(东方出版社中心)
安徽师范大学:《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 20年代的小说创作 第一节 鲁迅的小说创作
文档格式:PPT 文档大小:506KB 文档页数:7
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才。浙江绍兴人,早年留学日本,回国后先在绍兴任教员,后到北京政府教育部任佥事。新文化运动的杰出先驱
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十八单元 “教学评价”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:2
教学评价是学生较为熟悉的内容之一,本单元的学习重点在于引导学生将感性的认识上 升为理性认识,并主动将获得的理论知识与现实世界相结合,思考当前教学评价中的热点问 题。 本单元的学习设计同样按3个课时进行设计,在系统地讲授教材涉及的基础知识体系之 余,拟结合我校承担的“新课程背景下高中学生学业评价”项目的一些研究问题和研究成果 进行讨论,并通过录像展示当前新课程改革中学校开展过程性评价的方式
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十五单元 “校本课程研制”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:32KB 文档页数:2
本单元按照“预习自学课”与和学习结果展示分别设计,分3节课进行。前2节学生以 小组为单位进行自学并制作学习汇报材料,第3节课由各组代表在全班做展示
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十四单元 “教学模式”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:24KB 文档页数:3
这是本课程的第十四单元,按照第一节和第二节课分别设计. 一、学习目标 1、识记概念:教学模式、意义学习、自学指导教学模式、计算机支持的合作学习。 2、了解当代教学模式的发展趋势
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十二单元 “教学媒体”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:24.5KB 文档页数:2
一、学习目标 1、识记概念:教学媒体、现代教学媒体、多媒体、多媒体网络、课件、校园网。 2、理解教学多媒体的发展及其开发与应用。 3、了解校园网的开发与应用,熟练使用本校校园网上的资源
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第十单元 “课程实施”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:4
(一)学习目标 1、识记概念:课程实施、教师学习、悬空课程、教师专业发展、教师专业素养、校本 培训、专业发展学校。 2、理解课程实施的基本知识和基本原理。 3、理解校本课程开发的基本知识和基本原理。 4、理解教师专业发展的基本知识和一般原理
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第七单元 “课程研制原理” 的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:3
一、学习目标 1、识记概念:课程研制、课程研制模式课程研制过程、泰勒原理。 2、理解课程研制的特点和实质,形成清晰的课程研制的基本概念。 3、掌握课程研制过程基本程式及其结构,初步形成开展课程研制的意识和能力
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第六单元 “课程改革”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:26KB 文档页数:3
这是本课程的第六单元,按照第一、二节和第三、四节课分别设计。 一、学习目标 1、识记概念:课程改革、突变式课程改革和渐变式式课程改革、课程变迁、课程创新和课程运动、课程范式 2、比较详细地了解我国新课改的背景与特点。 3、掌握“课程改革是一项系统工程”的内涵
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