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作为数学课程标准的核心内容,数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求,也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素
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1.理解学制的概念。 2.掌握学制建立的基本依据。 3.理解中国现行的教育基本制度
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• 第一学段 初步的数据统计活动 • 第二学段 简单数据统计过程 随机现象发生的可能性
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一、义务教育阶段数学课程改革简介 二、高中数学课程改革简介
文档格式:PPT 文档大小:659KB 文档页数:41
第一节 伦理学的研究对象 第二节 伦理学的研究方法 第三节 伦理学的使命
文档格式:PPT 文档大小:1.98MB 文档页数:42
一、学术自由 二、学术责任 三、学术道德 四、学术写作
文档格式:DOC 文档大小:64.5KB 文档页数:4
1、教案三要素:教学目标、设计意图、教学过程 2、教学目标的确定 3、设计意图的形成 4、教学过程的展示
文档格式:DOC 文档大小:238.43KB 文档页数:34
石河子大学:《学前儿童保育学》课程教学资源(教案讲义)学前儿童保育学课程教学设计(12课时)
文档格式:PPT 文档大小:1.76MB 文档页数:39
教育技术学科的盛世危情 教育技术学科的再认识 教育技术学科教育的新尝试 教育技术学科发展之建议
文档格式:PDF 文档大小:136.5KB 文档页数:5
国家开放大学:2009—2010学年第二学期“开放本科”小学教育专业小学数学教学研究期末试题(7月)
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