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题一(20分)判断题:若认为下列命题正确打““,反之打“×“ 1、数据元素是数据的最小单位() 2、队列逻辑上是一个下端口和上端能增加又能减少的线性表() 3、任何一个递归过程都可以转换成非递归过程。()

复旦大学：《数学分析》第一章集合与映射习题

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1.证明由n个元素组成的集合T={a1,a2,…,an}有2个子集。解由k个元素组成的子集的个数为Cn,c=(1+1)=2

浙江财经学院：《市场营销调研》第十二章数据处理方法—SPSS、EXCLE

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一、数据录入方法选择二、评价调查数据质量三、定位数据类型四、数据库建立方法

《Android 程序设计基础》课程教学资源（PPT课件讲稿）第8章数据存储和访问

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◼ 简单存储——SharedPreferences ◼ 文件存储 ◼ 数据库存储——SQLite ◼ 数据共享——ContentProvider

浙江财经学院：《市场营销调研》课程说明

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第1讲:营销调研概述第2讲:营销调研流程第3讲:定义问题与确立调研目标第4讲:设计调研方案第5讲:数据来源(1)二手资料第6讲:数据来源(2)一手资料

《数学建模》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章优化模型

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本章讨论的是用数学建模的方法来处理优化问题：即建立和求解所谓的优化模型。注意的是建模时要作适当的简化，可能使得结果不一定完全可行或达到实际上的最优，但是它基于客观规律和数据，又不需要多大的费用。如果在建模的基础上再辅之以适当的检验，就可以期望得到实际问题的一个比较圆满的回答。本章介绍较为简单的优化模型，归结为微积分中的极值问题，因而可以直接使用微积分中的方法加以求解

复旦大学：《数学分析》第十二章多元函数的微分学（12.7）条件极值问题与 Lagrange乘数法习题

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1.求下列函数的条件极值: (1)f(x,y)=xy,约束条件为x+y=1; (2)f(x,y,z)=x-2y+2z,约束条件为x2+y2+z2=1;

复旦大学：《数学分析》第十三章重积分（13.4）反常重积分习题

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1.讨论下列反常积分的敛散性: (1) dxdy1+x)(1+y) (2),(x,y)dxdy,D={(x,y)10≤y≤1},而且0

《数学建模》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五章离散模型

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离散模型是将实际问题直接抽象成离散的数、符号或图形，然后以离散数学为主要研究工具来解决的数学模型。连续模型进行离散化所得到的数学模型不在此讨论

中国农业大学：《土壤学》课程教学资源_实验指导（基础土壤学实验常规测试技术）

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实验一不同土地类型的“野外认地” 实验二室内各种岩石、矿物及其风化标本的观察实验三室内土壤形态特征标本的观察实验四室内土壤质地手测法练习实验五田间认土实验六土壤分析样品的采集与制备实验七土壤矿物质颗粒分析（一）比重计法（二）吸管法实验八土壤微团粒测定实验九土壤密度（比重）的测定实验十土壤容重的测定实验十一风干土样吸湿水的测定实验十二凋萎系数的测定实验十三土壤水分含量（新鲜土样）的测定和田间验墒实验十四田间持水量的测定实验十五毛管持水量的测定和毛管上升现象的观察实验十六土壤透水性的测定实验十七土壤水吸力的测定实验十八土壤胶体凝聚、分散和电泳现象的观察实验十九几种土壤吸收性能的观察实验二十土壤有机质含量的测定实验二十一土壤腐殖质的分离及各组分性状的观察实验二十二土壤腐殖质的快速测定实验二十三土壤酸度的测定实验二十四土壤全氮的测定实验二十五土壤碱解氮的测定实验二十六土壤有效磷的测定实验二十七土壤速效钾的测定实验二十八土壤水溶性盐分的测定实验二十九土壤有效硼的测定实验三十土壤中有效锌、锰、铁、铜的测定附表 1 国际单位（S1）蝗倍数和分数的名称和符号

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