高级汉语综合（上）教案课程类型：汉语综合课授课对象：汉语言专业本科生所用教材：现代汉语高级教程（上）
高级汉语综合（上）教案 课程类型：汉语综合课 授课对象：汉语言专业本科生 所用教材: 现代汉语高级教程（上）
目录高级汉语综合（上）教案课程说明..（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：.5（二）课程简介、目标与任务：.5（三）先后课程之间的衔接：.5（四）教材与主要参考书：E第一课胡同文化..一、教学目的.二、教学时间：7三、教学重点..四、教学步骤...（一）新课导入（二）生词学习.7（三）课文串讲....8（四）语法提示，11（五）布置作业...11五、总结与反思.11第二课普通人....12一、教学目的.12二、教学时间：.12三、教学重点.12四、教学步骤....12（一）新课导入..12（二）生词学习....12.（三）课文串讲..13（四）语法提示...17（五）布置作业..20五、总结与反思...20第三课《苏州园林》序...20一、教学目的....20二、教学时间：...21三、教学重点...21四、教学步骤.21.21（一）新课导入，（二）生词学习...21（三）课文串讲.....22（四）语法提示...27（五）布置作业.29五、总结与反思.29第四课美食与乡情.29、教学目的.29
目 录 高级汉语综合（上）教案.1 课程说明.5 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：.5 （二）课程简介、目标与任务：.5 （三）先后课程之间的衔接：.5 （四）教材与主要参考书：.5 第一课 胡同文化.7 一、教学目的.7 二、教学时间：.7 三、教学重点.7 四、教学步骤.7 （一）新课导入.7 （二）生词学习.7 （三）课文串讲.8 （四）语法提示.11 （五）布置作业.11 五、总结与反思.11 第二课 普通人.12 一、教学目的.12 二、教学时间：.12 三、教学重点.12 四、教学步骤.12 （一）新课导入.12 （二）生词学习.12 （三）课文串讲.13 （四）语法提示.17 （五）布置作业.20 五、总结与反思.20 第三课 《苏州园林》序.20 一、教学目的.20 二、教学时间：.21 三、教学重点.21 四、教学步骤.21 （一）新课导入.21 （二）生词学习.21 （三）课文串讲.22 （四）语法提示.27 （五）布置作业.29 五、总结与反思.29 第四课 美食与乡情.29 一、教学目的.29
二、教学时间：.29三、教学重点.29四、教学步骤...30（一）新课导入.30（二）生词学习...30（三）课文串讲...31（四）语法提示....36（五）布置作业..36五、总结与反思.37第五课城市票友.37一、教学目的、.37二、教学时间：.37三、教学重点...37四、教学步骤...38（一）新课导入，.38（二）生词学习.38（三）课文串讲..38（四）语法提示.....43（五）布置作业..45五、总结与反思、.45.45第六课清塘荷韵一、教学目的...45二、教学时间：..45三、教学重点....45四、教学步骤..46（一）新课导入.46（二）生词学习..46（三）课文串讲....47（四）语法提示...52（五）布置作业..54五、总结与反思.54第七课幼学纪事...54一、教学目的..54二、教学时间：.54三、教学重点...55四、教学步骤.....55（一）新课导入..55（二）生词学习.55.56（三）课文串讲..（四）语法提示.....62（五）布置作业...64五、总结与反思.64第八课海洋与生命..65教学目的.65
二、教学时间：.29 三、教学重点.29 四、教学步骤.30 （一）新课导入.30 （二）生词学习.30 （三）课文串讲.31 （四）语法提示.36 （五）布置作业.36 五、总结与反思.37 第五课 城市票友.37 一、教学目的.37 二、教学时间：.37 三、教学重点.37 四、教学步骤.38 （一）新课导入.38 （二）生词学习.38 （三）课文串讲.38 （四）语法提示.43 （五）布置作业.45 五、总结与反思.45 第六课 清塘荷韵.45 一、教学目的.45 二、教学时间：.45 三、教学重点.45 四、教学步骤.46 （一）新课导入.46 （二）生词学习.46 （三）课文串讲.47 （四）语法提示.52 （五）布置作业.54 五、总结与反思.54 第七课 幼学纪事.54 一、教学目的.54 二、教学时间：.54 三、教学重点.55 四、教学步骤.55 （一）新课导入.55 （二）生词学习.55 （三）课文串讲.56 （四）语法提示.62 （五）布置作业.64 五、总结与反思.64 第八课 海洋与生命.65 一、教学目的.65
二、教学时间：.65三、教学重点.65四、教学步骤...65（一）新课导入.65（二）生词学习......65（三）课文串讲....67（四）语法提示....73（五）布置作业..74五、总结与反思、...74第九课敦煌艺术的特色..74、教学目的、.74二、教学时间：.75三、教学重点...75四、教学步骤...75（一）新课导入，.75（二）生词学习..75（三）课文串讲...76（四）语法提示.....83（五）布置作业...84五、总结与反思.84.84第十课药...一、教学目的....84二、教学时间：..85三、教学重点...85四、教学步骤...85（一）新课导入.85（二）生词学习...85（三）课文串讲....87（四）语法提示..93（五）布置作业...94五、总结与反思、94
二、教学时间：.65 三、教学重点.65 四、教学步骤.65 （一）新课导入.65 （二）生词学习.65 （三）课文串讲.67 （四）语法提示.73 （五）布置作业.74 五、总结与反思.74 第九课 敦煌艺术的特色.74 一、教学目的.74 二、教学时间：.75 三、教学重点.75 四、教学步骤.75 （一）新课导入.75 （二）生词学习.75 （三）课文串讲.76 （四）语法提示.83 （五）布置作业.84 五、总结与反思.84 第十课 药.84 一、教学目的.84 二、教学时间：.85 三、教学重点.85 四、教学步骤.85 （一）新课导入.85 （二）生词学习.85 （三）课文串讲.87 （四）语法提示.93 （五）布置作业.94 五、总结与反思.94
课程说明（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分：本课程为《高级汉语综合》（上），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共108学时，6个学分。（二）课程简介、自标与任务：高级汉语综合是来华留学生本科三年级的必修课，注重汉语言技能（语言能力、语言交际能力）、汉语知识以及其它相关中国人文知识的培养与学习，其主要教学目标是通过对汉语现代范文的讲解学习，培养留学生熟练使用汉语的能力，以及具备一定的汉语专业理论与中国基本人文知识。其中特别注重对现代汉语虚词一一主要包括副词、介词、连词、助词的运用，以及同义词的辨析使用，让留学生能够熟练准确地使用汉语，达到跨文化交流的目的。（三）先后课程之间的衔接：在高级汉语综合课开设之前以及给学生开设过初级汉语综合（上、下）与中级汉语综合（上、下），前者着重于学习汉语基本知识，词汇上着重于实词（以名词、动词、形容词为主），语法上偏重于单句。高级汉语综合在此基础上进一步拓展，不断深化汉语教学的内容，在语言点上逐步将学习重点转移到相对较难的虚词、复句上面，并逐步有语言扩展至文化领域，课文范文加长，主题涉及人文社科类不同领域，引领学生在学习汉语知识的同时了解中国人文知识，熟悉中国文化背景。（四）教材与主要参考书：高级汉语综合（上）以《现代汉语高级教程》（上）（北京语言大学出版社2013年修订版）为主要教材，辅以以下参考书目：1.刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆，2001年
课程说明 （一）课程名称、所属专业、课程性质、学分： 本课程为《高级汉语综合》（上），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共 108 学时，6 个学分。 （二）课程简介、目标与任务： 高级汉语综合是来华留学生本科三年级的必修课，注重汉语言技能（语言能 力、语言交际能力）、汉语知识以及其它相关中国人文知识的培养与学习，其主 要教学目标是通过对汉语现代范文的讲解学习，培养留学生熟练使用汉语的能力， 以及具备一定的汉语专业理论与中国基本人文知识。其中特别注重对现代汉语虚 词——主要包括副词、介词、连词、助词的运用，以及同义词的辨析使用，让留 学生能够熟练准确地使用汉语，达到跨文化交流的目的。 （三）先后课程之间的衔接： 在高级汉语综合课开设之前以及给学生开设过初级汉语综合（上、下）与中 级汉语综合（上、下），前者着重于学习汉语基本知识，词汇上着重于实词（以 名词、动词、形容词为主），语法上偏重于单句。高级汉语综合在此基础上进一 步拓展，不断深化汉语教学的内容，在语言点上逐步将学习重点转移到相对较难 的虚词、复句上面，并逐步有语言扩展至文化领域，课文范文加长，主题涉及人 文社科类不同领域，引领学生在学习汉语知识的同时了解中国人文知识，熟悉中 国文化背景。 （四）教材与主要参考书： 高级汉语综合（上）以《现代汉语高级教程》（上）（北京语言大学出版社 2013 年修订版）为主要教材，辅以以下参考书目： 1.刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本），北京：商务印书馆，2001 年
版；2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010年版；3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009年版；4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001年版；
版； 2.吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），北京：商务印书馆，2010 年版； 3.赵新等：《商务馆学汉语近义词词典》，北京：商务印书馆，2009 年版； 4.张斌等：《现代汉语虚词词典》，北京：商务印书馆，2001 年版；
第一课 古胡同文化一、教学目的通过对著名作家汪曾祺散文《胡同文化》的学习，掌握课文主要生词及其用法，理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的递进复句和可能补语的用法，理解课文主要内容。二、教学时间：10学时三、教学重点1.掌握“以”“大”“甚至”“不禁”等词的用法2.同义词“行业-职业”，“方式-方法”，“满足-满意”，“理解了解”的辨析与运用。3.递进复句和可能补语的用法四、教学步骤（一）新课导入1.简要介绍作家汪曾祺及其代表作品：2.用幻灯片展示北京四合院及胡同；（二）生词学习1.朗读生词，纠正读音2.重点生词讲解（1）冷眼旁观：以冷淡的眼光在一旁观看；例：北京人对学生运动总是冷眼旁观
第一课 胡同文化 一、教学目的 通过对著名作家汪曾祺散文《胡同文化》的学习，掌握课文主要生词及其用 法，理解词语说明部分的语言知识点，掌握语法提示部分的递进复句和可能补语 的用法，理解课文主要内容。 二、教学时间： 10 学时 三、教学重点 1.掌握“以”“大”“甚至”“不禁”等词的用法 2.同义词“行业-职业”，“方式-方法”， “满足-满意”，“理解-了解”的辨析与运 用。 3.递进复句和可能补语的用法 四、教学步骤 （一）新课导入 1.简要介绍作家汪曾祺及其代表作品； 2.用幻灯片展示北京四合院及胡同； （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音 2.重点生词讲解 （1）冷眼旁观：以冷淡的眼光在一旁观看； 例：北京人对学生运动总是冷眼旁观
（2）安分守已：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩：例：杨老师一辈子安分守已。（3）逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度（含贬义）。例：老杨头是个老实人，什么事情都是逆来顺受。（4）奉公守法：奉公行事，遵守法令。例：绝大多数官员都是奉公守法的。（5）无可奈何：形容对某物或某人没有任何办法。例：这个事情你硬是不愿做，他也无可奈何，（三）课文串讲课文第一部分：1.请阅读课文第1段，然后回答问题（1）北京城总体特征是什么？（2）这种特征有什么影响？2.重点词语、语法（1）以：文言虚词，可译作“用来，来”等例：我现在身体不好，只能以茶代酒，祝大家新年快乐。当时代改变时，我们不得不调整自已以适应这种变化。“以”构成固定词组：全力以赴，梦以求，严以律己课文第二部分：1.请阅读第2到4段，然后回答问题（1）胡同取名的来源有哪些？（2）北京胡同的特色是什么？2.重点词语、语法（1）行业-职业都是名词，指社会工作，但语义层次不同：职业一一用来谋生的工作，个人角度而言；
（2）安分守己：规矩老实，守本分，不做违法的事。也比喻保持自身的规矩； 例：杨老师一辈子安分守己。 （3）逆来顺受：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度（含贬义）。 例：老杨头是个老实人，什么事情都是逆来顺受。 （4）奉公守法：奉公行事，遵守法令。 例：绝大多数官员都是奉公守法的。 （5）无可奈何：形容对某物或某人没有任何办法。 例：这个事情你硬是不愿做，他也无可奈何。 （三）课文串讲 课文第一部分： 1.请阅读课文第 1 段，然后回答问题 （1）北京城总体特征是什么？ （2）这种特征有什么影响？ 2.重点词语、语法 （1）以：文言虚词，可译作“用来，来”等 例： 我现在身体不好，只能以茶代酒，祝大家新年快乐。 当时代改变时，我们不得不调整自己以适应这种变化。 “以”构成固定词组： 全力以赴，梦寐以求，严以律己 课文第二部分： 1.请阅读第 2 到 4 段，然后回答问题 （1）胡同取名的来源有哪些？ （2）北京胡同的特色是什么？ 2.重点词语、语法 （1）行业-职业 都是名词，指社会工作，但语义层次不同： 职业——用来谋生的工作，个人角度而言；
行业一一职业类别，如服务行业，建筑行业，机械行业；职业：还可以作形容词，表示属性，是“专业的”意思，跟“业余”相对。例：他是个职业运动员。汪峰是职业歌手，不是业余歌手。成龙（JackieChan）是职业演员。职业一一职业病，职业学校，职业教育课文第三部分1.请阅读第5到12段，然后回答问题（1）胡同是一种什么样的文化？作者是从哪些例子来说明的？（2）胡同文化的精义是什么？对市民思想有什么影响？2.重点词语、语法（1）方式-方法都可做名词，指进行工作、处理问题的手段，可互换，但侧重点不同：方式一一侧重表示形式（做事情采用的形式手段）方法一一侧重表示解决问题的具体办法例：学习汉语有两种主要方法，即多读书，多交流。你说话的方式要好好改一改。(2）大副词，修饰动词和形容词，表示程度深，有强调意味。被修饰的词一般为单音节动词或形容词。例：天还没大亮，上班的人们就出门了。为了一点小事，两人大吵了一顿。“不大”修饰某些动词及动词短语时，表示次数不多，不常发生。例：兰州冬天不大下雨。搬迁以后，两家就不大走动了
行业——职业类别，如服务行业，建筑行业，机械行业； 职业：还可以作形容词，表示属性，是“专业的”意思，跟“业余”相对。 例： 他是个职业运动员。 汪峰是职业歌手，不是业余歌手。 成龙（Jackie Chan）是职业演员。 职业——职业病，职业学校，职业教育 课文第三部分 1.请阅读第 5 到 12 段，然后回答问题 （1）胡同是一种什么样的文化？作者是从哪些例子来说明的？ （2）胡同文化的精义是什么？对市民思想有什么影响？ 2.重点词语、语法 （1）方式-方法 都可做名词，指进行工作、处理问题的手段，可互换，但侧重点不同： 方式——侧重表示形式（做事情采用的形式手段） 方法——侧重表示解决问题的具体办法 例： 学习汉语有两种主要方法，即多读书，多交流。 你说话的方式要好好改一改。 （2）大 副词，修饰动词和形容词，表示程度深，有强调意味。被修饰的词一般为单音节 动词或形容词。 例： 天还没大亮，上班的人们就出门了。 为了一点小事，两人大吵了一顿。 “不大”修饰某些动词及动词短语时，表示次数不多，不常发生。 例： 兰州冬天不大下雨。 搬迁以后，两家就不大走动了
（3）满足-满意动词，都表示称心如意，侧重点不同，满意一一着眼于心愿的角度，完全符合自己的心意：满足一一着眼于需要的角度，指自己感到足够，常有固定搭配“满足于”“以…为满足”，“对感到满足”；例：这是我最满意的一届留学生。兰州人对生活要求不高，有牛肉面吃就满足了。（4）理解-了解都是动词，都有懂得知道的意思，语义轻重不同。理解一一通过思考领会含义，明白原因，宾语是人时，隐指懂得某人行为的原因，语义重。了解一一知道人或事的一般情况，语义轻。我理解王兵的为人，但不了解他为什么要这样做。了解当时的时代背景，对理解鲁迅的小说是必不可少的。课文第四部分1.阅读13到15段，回答问题：（1）作者对没落的胡同是一种怎样的感情和态度？2.重点词语、语法（1）甚至连词，强调某事所达到的程度，有时用在并列事例中，突出其中的一个。例：海龟的寿命大多可以达到80岁，甚至可以超过100岁。他们从没忘记同学时的种种趣事，甚至一个玩笑都还记得。（2）不禁副词，指人抑制不住而产生某种感情或出现某种举动。例：想到孩子即将远赴中国留学，母亲不禁伤心起来。看看胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪
（3）满足-满意 动词，都表示称心如意，侧重点不同， 满意——着眼于心愿的角度，完全符合自己的心意； 满足——着眼于需要的角度，指自己感到足够，常有固定搭配：“满足于.”，“以. 为满足”，“对.感到满足”； 例： 这是我最满意的一届留学生。 兰州人对生活要求不高，有牛肉面吃就满足了。 （4）理解-了解 都是动词，都有懂得知道的意思，语义轻重不同。 理解——通过思考领会含义，明白原因，宾语是人时，隐指懂得某人行为的原因， 语义重。 了解——知道人或事的一般情况，语义轻。 我理解王兵的为人，但不了解他为什么要这样做。 了解当时的时代背景，对理解鲁迅的小说是必不可少的。 课文第四部分 1.阅读 13 到 15 段，回答问题： （1）作者对没落的胡同是一种怎样的感情和态度？ 2. 重点词语、语法 （1）甚至 连词，强调某事所达到的程度，有时用在并列事例中，突出其中的一个。 例： 海龟的寿命大多可以达到 80 岁，甚至可以超过 100 岁。 他们从没忘记同学时的种种趣事，甚至一个玩笑都还记得。 （2）不禁 副词，指人抑制不住而产生某种感情或出现某种举动。 例： 想到孩子即将远赴中国留学，母亲不禁伤心起来。 看看胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪