齐齐哈尔大学：《C语言程序设计》课程教学大纲 The C Programming Language（教育技术）.pdf_大学文库

《C语言程序设计》课程教学大纲英文名称：The C Programming Language 课程号：25102002 一、课程基本情况 1、学分：2 2、学时：32 （其中：理论学时：16 实验学时：16 上机学时：） 3、课程类别：通识教育必修课 4、适用专业：教育技术 5、支撑该专业毕业要求指标点：1-3、5-1 6、先修课程：大学计算机 7、后续课程：计算机网络基础 8、开课单位：计算机与控制工程学院二、课程说明《C语言程序设计》是面向教育技术专业开设的一门通识教育必修课。C语言是广泛流行的一种结构化程序设计语言，该语言能够充分体现计算机结构化程序设计思想，适合训练学生的计算思维能力，对培养学生利用计算机解决本专业相关问题的思维能力和创新能力具有重要的作用。通过本课程的学习，使学生能够利用结构程序设计思想和计算思维能力对本专业涉及的一般工程问题进行初步的分析和处理，为学生以后的学习和工作奠定必要的基础。三、课程目标 1、熟练掌握使用Microsoft Visual C++ 2010的集成开发环境进行C语言程序的编辑、编译、连接、运行、测试与排错的基本技能，提高实践操作能力，能够利用开发工具解决实际工程问题。（支撑毕业要求：1-3） 2、培养学生掌握C 语言程序设计的基础知识及基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，熟悉软件开发的基本流程，能够将问题抽象为数学模型，并用程序代码实现。（支撑毕业要求：5-1） 3、使学生具备初步的高级语言程序设计能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够初步运用计算思维和C语言程序解决本专业的相关基础问题，为后续课程学习打好基础。（支撑毕业要求：5-1）四、课程的主要内容及基本要求第一单元 C语言程序设计初步（共4学时，支撑课程目标：1，2）（一）教学内容：第一节 C语言概述知识点：C语言发展简史，C语言特点，C语言程序结构第二节算法知识点：算法的概念，算法的特性，算法的表示第三节结构化程序设计方法知识点：自顶向下，逐步细化，模块化设计，结构化编码第四节 C语言程序的运行知识点：Microsoft Visual C++ 2010集成环境，C语言程序的运行本单元教学重点：C语言程序结构，C语言程序的运行方法本单元教学难点：C语言程序的运行方法（二）教学基本要求： 1、基本知识、基本理论：了解计算机程序设计语言的发展过程，了解C语言的发展历史和特点，了解Microsoft Visual C++ 2010的安装与使用，理解算法的概念及算法的特性。 2、能力、技能培养：初步掌握算法的表示方法，掌握C语言程序的结构，熟练掌握C语言程序的运行过程。第二单元数据类型、运算符与表达式（共4学时，支撑课程目标：1，2）（一）教学内容：第一节 C语言的数据类型知识点：整型，字符型，浮点型第二节 C语言的基本算术运算符与表达式

发宗”院帮品器器”器盟益器第三节常量和变量知识点：变量，常量，符号常量第四节数据输入与输出知i识点：printf),scanf(0,getchar(0,putchar(O 本单元教学重点：数据类型，变量，运算符，表达式，数据输入与输出本单元教学难算符，表达式，数据输入与输出教学基本要表达式基号理路语享的极类型的结仓性的全运符的使用及对的 getchar(),putchar()的格式。入输金方为熊力、技能培养：掌提常量的使用，然练拿程变量的使用，家指各种表达式的书写与求值，享程装本数据类型的输第三单元控制结构 (共12学时，支撑课程目标：2,3) （一)教学内容：第一节顺序结构程序设计知识点：表达式语句，空语句，复合语句第二节选择结构程序设计知识点：if语句，switch语句，break语句，if语句嵌有第三节括环结构程序设计知识点：while语句 hile语句，for语句，breaki语句，continuei语句，循环嵌套本单元教学重点。择结构图序设计，循环结构程序设计本单元教学难点选择结构嵌套，循环结构嵌套 (二)教学基本要求 2、能力、技能培养：熟练掌握选择结构程序设计的基本方法，熟练掌握循环结构程序设计的基本方法，掌握br©k和 continuei语句在循坏嵌套中的功能，第四单元数组 (共8学时，支撑课程目标：2,3) (一）教学内容：第一节一维数组知识点：数组的概念，一维数组的定义，一维数组元素的引用，一维数组的初始化，排序算法整共一维数阳知识点：二维数组的定义，二维数组元素的引用，二维数组元素的初始化字符数组的初始化，字符数组的引用，字符串与字符数组，字符数组的输入输出，字符本单元教学重点：一维数组，字符数组本单元教学难点：排序算法 (二)教学基本要求学程希用裕串续璃参的德利用一维数组进行程序设计的方法。熟练家据排序皂法，率鬓字符数组处理字符串的方法。第五单元函数 (共4学时，支撑课程目标：2,3) (一)教学内容：第一节模块化程序设计思想及函数的定义知识点：模块化程序设计的概念，C语言函数分类，函数的定义第二节函数的调用

知识点：基本算术运算符，强制类型转换运算符，自增与自减运算符，赋值运算符，逗号运算符，关系运算符，逻辑运算符，条件运算符、按位与运算符，按位或运算符，异或运算符，取反运算符，左移运算符，右移运算符，运算符的优先级第三节常量和变量知识点：变量，常量，符号常量第四节数据输入与输出知识点：printf()，scanf()，getchar()，putchar() 本单元教学重点：数据类型，变量，运算符，表达式，数据输入与输出本单元教学难点：运算符，表达式，数据输入与输出（二）教学基本要求： 1、基本知识、基本理论：掌握C语言的基本数据类型，掌握运算符的优先级及结合性的概念、运算符的使用及对应的表达式，掌握常量及符号常量的定义，掌握变量概念、变量声明方式及变量的初始化，熟练掌握printf()，scanf()， getchar()，putchar()的格式。 2、能力、技能培养：掌握常量的使用，熟练掌握变量的使用，掌握各种表达式的书写与求值，掌握基本数据类型的输入输出方法。第三单元控制结构（共12学时，支撑课程目标：2，3）（一）教学内容：第一节顺序结构程序设计知识点：表达式语句，空语句，复合语句第二节选择结构程序设计知识点：if语句，switch语句，break语句，if语句嵌套第三节循环结构程序设计知识点：while语句，do.while语句，for语句，break语句，continue语句，循环嵌套本单元教学重点：选择结构程序设计，循环结构程序设计本单元教学难点：选择结构嵌套，循环结构嵌套（二）教学基本要求： 1、基本知识、基本理论：理解结构化程序设计的三种流程控制结构，掌握常用的顺序结构语句的分类、书写格式，掌握if和switch语句的语法规则，掌握while、do.while、for语句的语法规则，掌握break和continue语句的功能，理解循环嵌套的作用。 2、能力、技能培养：熟练掌握选择结构程序设计的基本方法，熟练掌握循环结构程序设计的基本方法，掌握break和 continue语句在循环嵌套中的功能。第四单元数组（共8学时，支撑课程目标：2，3）（一）教学内容：第一节一维数组知识点：数组的概念，一维数组的定义，一维数组元素的引用，一维数组的初始化，排序算法第二节二维数组知识点：二维数组的定义，二维数组元素的引用，二维数组元素的初始化第三节字符数组和字符串知识点：字符数组的定义，字符数组的初始化，字符数组的引用，字符串与字符数组，字符数组的输入输出，字符串处理函数本单元教学重点：一维数组，字符数组本单元教学难点：排序算法（二）教学基本要求： 1、基本知识、基本理论：理解数组的概念，熟练掌握一维数组的定义及初始化、数组元素的访问，了解二维数组的定义、初始化及数组元素的访问，掌握字符数组的定义及初始化，了解字符串操作的常用库函数。 2、能力、技能培养：掌握利用一维数组进行程序设计的方法，熟练掌握排序算法，掌握字符数组处理字符串的方法，掌握常用字符串操作函数的使用。第五单元函数（共4学时，支撑课程目标：2，3）（一）教学内容：第一节模块化程序设计思想及函数的定义知识点：模块化程序设计的概念，C语言函数分类，函数的定义第二节函数的调用

知识点：函数调用，函数声明，函数参数传递本单元教学重点：函数的调用，函数参数传递本单元教学难点：函数参数传递，函数的递归调用（二）教学基本要求： 1、基本知识、基本理论：掌握函数的定义及调用，理解函数声明的作用，掌握函数参数概念及传递规则。 2、能力、技能培养：掌握利用函数实现模块化程序设计的方法，掌握函数调用时实参和形参的传递方式。五、课内实验（上机）环节及要求序号实验项目名称内容提要学时分配每组人数实验类型实验要求支撑课程目标 1 C语言集成环境及程序初步 1、使用Microsoft Visual C++ 2010调试运行简单的C 语言应用程序。 2 1 验证型必做课程目标1 2 顺序结构 1．验证C语言中各种数据类型的取值范围及各种类型变量的定义和使用方法； 2 ．验证各种运算符的使用； 3．编程实现不同数据类型格式的输入输出。 2 1 验证型必做课程目标2 3 选择结构 1．验证逻辑运算表达式的结果； 2．利用 if语句实现分支结构程序； 3. 利用if嵌套语句实现多分支结构程序； 4．利用switch语句实现多分支结构程序。 2 1 设计研究型必做课程目标 2，3 4 循环结构 1．利用while、do while 语句实现条件型循环结构程序； 2．利用for语句实现计数型循环结构程序； 3．利用以上三种语句的循环嵌套编写程序。 4 1 设计研究型必做课程目标 2，3 5 数组 1．利用一维数组编写排序程序； 2．利用二维数组实现二维数据表的运算及输出； 3．利用字符数组编写字符串的应用程序； 4．利用字符操作函数编写程序。 4 1 设计研究型必做课程目标 2，3 6 函数 1．编程实现函数的定义及调用； 2．用户输入任意两个操作数，实现实参与形参间值传递和地址传递。 2 1 综合型必做课程目标 2，3 六、学时分配知识单元讲课实验上机合计第一单元 C语言程序设计初步 2 2 4 第二单元数据类型、运算符与表达式 2 2 4 第三单元控制结构 6 6 12 第四单元数组 4 4 8

第五单元函数 2 2 4 合计 16 16 32 七、教学方法与手段本课程是一门实践性很强的课程，要求教师理论教学和实验教学紧密结合，要借助现代教育技术手段，探索启发式、案例式、讨论式等教学方法，重点从三个方面展开：1、建设立体化课程资源，促进学生个性化学习。2、注重过程化考核，多种考核方式并举，有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3、注重计算思维能力培养，尝试翻转课堂教学方法，解决学生学习能力的差异。八、思想政治教育融入点的描述本课程在教学过程中，全面贯彻党的教育方针，奉行思想政治坚定，积极践行社会主义核心价值观，树立"以德树人"的教育理念。C语言的授课对象是大一新生,这时的学生正处在塑造健康人格的关键时期。在C语言教学中挖掘思政元素，使之与传授知识过程有机的融合，以实现"知识传授、能力提升和价值引领"的教学效果。C语言是一门简洁、紧凑、灵活的计算机语言，具有丰富的运算符和数据结构，语法限制不太严格、具有结构化的控制语句，程序是由函数构成，程序设计自由度较大，程序算法多样性、抽象性、逻辑性都较强，给初学者带来很大困难。所以，在学习过程中，要培养学生抽象严谨的逻辑思维能力、灵活创新勇于面对困难、积极动脑思考问题的品质、团结合作的团队精神、把握全局的工程设计思想和能力。另外，在C语言教学考核过程中，采用全方位视频监控的诚信考场进行过程化考核，培养学生自觉自律的诚信品质。九、考核方法 1、考核方式：考查 2、期末考核形式：全校统考闭卷 3、成绩评价细则：评价项目构成分值（合计100分）各项目评价办法说明评价课程目标平时过程考核平时成绩 20 (1) 主要考核学生对每章节知识点的学习、理解和掌握程度。 (2) 根据课前学习、课堂学习和课后作业完成情况，以满分为100分计算，按比例计入课程总评成绩。课程目标1 课程目标2 课程实验 20 (1) 主要考核学生熟练使用 Microsoft Visual C++ 2010进行程序的编写、调试和运行，以及分析问题和解决问题的能力。 (2) 根据实验的课前预习情况和实验完成质量以及报告质量评分，以满分为100分计算，按比例计入课程总评成绩。课程目标1 课程目标2 课程目标3 第一次过程化考核 10 (1) 考核C语言程序设计初步、数据类型、运算符和表达式、三种控制结构等知识的理解以及掌握程度。 (2) 考核成绩，以满分为100分计算，按比例计入课程总评成绩。课程目标1 课程目标2 第二次过程化考核 10 (1) 考核运算符和表达式、三种控制结构、数组等知识的理解以及掌握程度。 (2) 考核成绩，以满分为100分计算，按比例计入课程总评成绩。课程目标1 课程目标2 课程目标3 期末考核 40 (1) 主要考核C语言的基本操作、运算符和表达式、程序的控制结构、数组、函数、指针、结构体、共用体、文件等的基础知识的理解和掌握情况。 (2) 考试题型为选择题、填空题、判断题、程序填空题、程序改错题和程序设计题。 (3) 卷面满分成绩100分，按比例计入课程总评成绩。课程目标1 课程目标2 课程目标3 十、建议选用教材和主要参考资料 1、建议选用教材：