教学要求 *操作系统是计算机系统的一个重要组 成部分,操作系统课程则是计算机教育 的基本内容。本课程的先行课程为:程 序设计、计算机组成原理和数据结构。 通过本课程的学习,不但对先行课程是 次总结和提高;同时也为后继课程的 学习打下良好的基础
一、教学要求 操作系统是计算机系统的一个重要组 成部分，操作系统课程则是计算机教育 的基本内容。本课程的先行课程为:程 序设计、计算机组成原理和数据结构。 通过本课程的学习,不但对先行课程是 一次总结和提高;同时也为后继课程的 学习打下良好的基础
操作系统主要讨论和介绍计算机操作 系统的主要功能、基本结构和实现原 理及技术。 *●主要功能包括:CPU管理、存储管理、 文件管理、设备管理和作业管理; *●基本结构包括:组成操作系统的构件 及各种结构设计方法,如模块接口法 层次分级法、微内核设计法、虚拟机 法 *●实现原理和技术:包括:进程、线程、 同步、互斥、通信和死锁等
操作系统主要讨论和介绍计算机操作 系统的主要功能、基本结构和实现原 理及技术。 l主要功能包括：CPU管理、存储管理、 文件管理、设备管理和作业管理; l基本结构包括：组成操作系统的构件 及各种结构设计方法,如模块接口法、 层次分级法、微内核设计法、虚拟机方 法等; l实现原理和技术：包括:进程、线程、 同步、互斥、通信和死锁等
教学要求: 通过本课程的学习,使学生掌握操作系 统的基本概念、原理、技术和方法;能 用程序设计语言编写和调试运行操作系 统的主要算法和功能模块;深入了解操 作系统在计算机系统中的地位及作用, 以及它与硬件和其它软件之间的关系 进而了解操作系统控制整个计算机系统 执行的全过程,具有操作系统的整体概
教学要求： 通过本课程的学习,使学生掌握操作系 统的基本概念、原理、技术和方法;能 用程序设计语言编写和调试运行操作系 统的主要算法和功能模块;深入了解操 作系统在计算机系统中的地位及作用, 以及它与硬件和其它软件之间的关系; 进而了解操作系统控制整个计算机系统 执行的全过程,具有操作系统的整体概 念
、关于教材 *1980年3月,出版《操作系统原理》 (人民邮电出版社); *1989年3月,出版《操作系统教程》 (第一版)(高等教学出版社); *1995年10月,出版《操作系统教程》 (第二版)(高等教育出版社) *1993年,获全国国家教材奖
二、关于教材 1980年3月，出版《操作系统原理》 （人民邮电出版社）； 1989年3月，出版《操作系统教程》 （第一版）（高等教学出版社）； 1995年10月，出版《操作系统教程》 （第二版）（高等教育出版社）； 1993年，获全国国家教材奖
教材特点 *本教材特点之一是:既致力于传统操作 系统基本概念、基本技术、基本方法的 阐述,又融合现代操作系统最新技术发 展和应用的讨论,着眼于操作系统学科 知识体系的系统性、先进性。 *本教材的特点之二是:操作系统成熟的 基本原理与当代有代表性的具体实例, 操作系统理论知识与实践实习、实例分 析紧密结合,这对学生掌握好操作系统 设计及实现的精髓是十分有益的
教材特点 本教材特点之一是：既致力于传统操作 系统基本概念、基本技术、基本方法的 阐述，又融合现代操作系统最新技术发 展和应用的讨论，着眼于操作系统学科 知识体系的系统性、先进性。 本教材的特点之二是：操作系统成熟的 基本原理与当代有代表性的具体实例， 操作系统理论知识与实践实习、实例分 析紧密结合，这对学生掌握好操作系统 设计及实现的精髓是十分有益的
三、参考书和参考资料 w oPerating Systems Internals and Design Principles, William Stalling (Third edition) 1998 Prentice-Hall International Inc 2 Operating System Concepts Abrahams Silberschatz Bell Labs Peter Baer Galvin Cor. Tech, Inc.(Fifth edition) 1997, John Wiley&Sons, Inc *3操作系统:设计与实现, Andrew S Tanenbaum Vrije Uni
三、参考书和参考资料 1Operating Systems Internals and Design Principles,William Stalling (Third edition)1998 Prentice-Hall International , Inc. 2 Operating System Concepts ,Abraham Silberschatz Bell Labs , Peter Baer Galvin Cor. Tech. Inc. (Fifth edition) 1997 , John Wiley&Sons, Inc. 3 操 作 系 统 ： 设计 与实 现 ,Andrew S. Tanenbaum Vrije Uni
四、习题和实习 五、考试和评分
四、习题和实习 五、考试和评分
六、学习方法 1、理论和实践 1991tng奖得主 Robin Milner在接受 奖项发表演说讲过 Don t lose the link! 2、获取知识的同时,掌握学科的基本规律 及研究方法 3、培养自我拓展知识和运用知识的能力
六、学习方法 1、理论和实践 1991年turing奖得主Robin Milner在接受 奖项发表演说讲过: Don’t lose the link! 2、获取知识的同时,掌握学科的基本规律 及研究方法 3、 培养自我拓展知识和运用知识的能力
阿伦图灵( Alan mathison Turing)生平简介 *●阿伦图灵1912年6月23日生,英国伦敦近郊 的 Paddington镇人,父亲是英国在印度一个柳 构的官员 *●13岁进 Sherbourne中学,成绩一般但数学 好,擅长跑步 中学毕业后二次未考取剑桥大学Trmy College,进入剑桥大学另一学院 King 's College攻读数学,毕业时考试全班第一,并得 到 Wrangler荣誉称号
阿伦.图灵(Alan Mathison Turing)生平简介 l 阿伦.图灵1912年6月23日生,英国伦敦近郊 的Paddington镇人,父亲是英国在印度一个机 构的官员 l 13岁进Sherbourne中学,成绩一般但数学特 好,擅长跑步 l 中学毕业后二次未考取剑桥大学Trinity College, 进 入 剑 桥 大 学 另 一 学 院 King’s College攻读数学,毕业时考试全班第一，并得 到Wrangler荣誉称号
*学位论文是与概率论有关的中心极限定 理,1936年发表该内容论文得到 Smith prize ●1935年起开始对 Mathematical Logic感兴趣, 从而奠定了计算机的基础研究工作 1936年,用德文发表了”判定问题”的论文, 次提出了计算机抽象模型,推理可简化成机械 动作,年轻英国数学家的深刻见解和重大创新 美国同行十分惊叹,受到邀请图灵来到美国,形 在!938年获普林斯顿大学博士学位,博士论文题 目是 System of Logic based on Ordinals
l 学位论文是与概率论有关的中心极限定 理,1936年发表该内容论文得到Smith prize l 1935年起开始对Mathematical Logic感兴趣， 从而奠定了计算机的基础研究工作 l 1936年,用德文发表了”判定问题”的论文,第 一次提出了计算机抽象模型，推理可简化成机械 动作,年轻英国数学家的深刻见解和重大创新令 美国同行十分惊叹,受到邀请图灵来到美国, 并 在!938年获普林斯顿大学博士学位,博士论文题 目是System of Logic based on Ordinals