《构造地质学》教案 地质学专业(基地班)适用 编写人:于在平 西北大学地质学系
《构造地质学》教案 地质学专业（基地班）适用 编写人：于在平 西北大学地质学系
《构造地质学》教案 第一章(1)绪论 、教学安排 1、绪论;2、介绍课程特点、主要内容:3、介绍教学计划(包括教学方法),学时安 排,考核方式:4、介绍多媒体教材、CA课件、网络课程等 二、授课内容 (一)构造地质学的内涵和研究对象 主要研究岩石/岩层/岩体在外力(岩石圈中)作用下变 形产生的各种构造(现象),研究其几何形态、组合型式、 形成机制和演化进程,探讨作用力的方向、方式和性质 E.g.各种褶皱的问题可包括 形态描述 组合:线状、穹盆 形成机制纵弯或剪滑 ●力:水平或垂直重力区域上 水平纯剪或单剪 形成过程 ●与断层的组合关系 构造层次 又如:断层
《构造地质学》教案 第一章（1）绪论 一、教学安排 1、绪论；2、介绍课程特点、主要内容；3、介绍教学计划（包括教学方法），学时安 排，考核方式；4、介绍多媒体教材、CAI 课件、网络课程等 二、授课内容 （一）构造地质学的内涵和研究对象 ⚫ 主要研究岩石／岩层／岩体在外力（岩石圈中）作用下变 形产生的各种构造（现象），研究其几何形态、组合型式、 形成机制和演化进程，探讨作用力的方向、方式和性质。 ⚫ E.g. 各种褶皱的问题可包括： ⚫ 形态描述 ⚫ 组合：线状、穹盆 ⚫ 形成机制 纵弯或剪滑 ⚫ 力：水平或垂直重力 区域上 ⚫ 水平纯剪或单剪 ⚫ 形成过程 ⚫ 与断层的组合关系 ⚫ 构造层次 ⚫ 又如：断层
●性质 活动性、地震、滑坡、渗透性、工程、大坝建设、 级次 ● Scale一中小为主,涉及大尺度、全球及微观尺度 (二)时、空演化的新构造观 ●新构造观的要点 ●水平为主导渐进突变的旋回式发展 ●层圈:各层不协调、横向不均 多因、多级、多时、多性 ●挤压、伸展、平移均广泛存在,同具重要性 新构造观的核心:一一活动论。板块构造 (三)构造地质学的基本研究方法 ●野外、找出规律进行综合,构造配套,总体解释 多学科知识相互映证,构造模拟 (四)构造解析的思想和方法 是一种思维方法 ●把整体分解为部分、复杂物分解为要素进行分析研究 包括几何、运动、动力学 (五)学习构造地质学的意义 理论(对地质构造自然过程的认知)和实践(应用)
⚫ 性质 ⚫ 活动性、地震、滑坡、渗透性、工程、大坝建设、 ⚫ 级次、 ⚫ Scale－中小为主，涉及大尺度、全球及微观尺度 （二）时、空演化的新构造观 ⚫ 新构造观的要点： ⚫ 水平为主导 渐进突变的旋回式发展 ⚫ 层圈：各层不协调、横向不均一 ⚫ 多因、多级、多时、多性 ⚫ 挤压、伸展、平移均广泛存在，同具重要性 ⚫ 新构造观的核心：――活动论。板块构造 （三）构造地质学的基本研究方法 ⚫ 野外、找出规律进行综合，构造配套，总体解释 ⚫ 多学科知识相互映证，构造模拟 （四）构造解析的思想和方法 ⚫ 是一种思维方法 ⚫ 把整体分解为部分、复杂 物分解为要素进行分析研究 ⚫ 包括几何、运动、动力学 （五）学习构造地质学的意义 ⚫ 理论（对地质构造自然过程的认知）和实践（应用）
(六)课程特点 知识点较多 ●涉及的学科较多(沉积岩石学,火成岩岩石学,平面和立 体几何,理论力学,材料力学,流变学等) 研究对象的空间尺度变化大,时间跨度长 许多构造现象无法在实验室中重现,对其成因和作用过程 的解释往往根据经验分析和推断,容易引起疑问; 构造分析要求有良好的时空想象能力,善于综合应用所学 知识,善于抓住主要矛盾。 课程内容的类型(按教学性质) (1)知识和认识型,包括力学分析的基础知识;推覆构 造,叠加褶皱等各类构造名词、术语和概念;各种构造现 象的识别等 ●(2)技能型,例如地质图、剖面图、赤平投影图等各种 图件的判读和绘制 ●(3)逻辑推理和综合分析,例如根据节理资料恢复古构 造应力场,根据变形结果推断变形过程,根据构造样式推 断变形环境,根据地质图和有关资料恢复构造发展史
（六）课程特点： ⚫ 知识点较多； ⚫ 涉及的学科较多（沉积岩石学，火成岩岩石学，平面和立 体几何，理论力学，材料力学，流变学等）； ⚫ 研究对象的空间尺度变化大，时间跨度长； ⚫ 许多构造现象无法在实验室中重现，对其成因和作用过程 的解释往往根据经验分析和推断，容易引起疑问 ； ⚫ 构造分析要求有良好的时空想象能力，善于综合应用所学 知识，善于抓住主要矛盾。 ⚫ 课程内容的类型（按教学性质）： ⚫ （1）知识和认识型，包括力学分析的基础知识；推覆构 造，叠加褶皱等各类构造名词、术语和概念；各种构造现 象的识别等； ⚫ （2）技能型，例如地质图、剖面图、赤平投影图等各种 图件的判读和绘制； ⚫ （3）逻辑推理和综合分析，例如根据节理资料恢复古构 造应力场，根据变形结果推断变形过程，根据构造样式推 断变形环境，根据地质图和有关资料恢复构造发展史
(七)课程结构 构造地质学 基砷知识 技能训练 综合应用 绪 力学基 皱|层 图图影 野外实习 (八)教学方法 ●课堂授课 学生利用CAI课件进行自学, 课堂讨论 实习课 其中,课堂授课主要讲授重点和难点,有关专题的研究现状、 发展趋势,提出思考和讨论问题,不对课程内容作全面讲解: 学生自学要围绕课程内容和教学进度,在阅读参考资料扩大 知识面的同时能够围绕教师讲授时提出进行思考,为课堂讨 论作准备;课堂讨论除了综合实习后安排一次外,一般在授 课过程中穿插进行。实习课是《构造地质学》课程教学的重 要组成部分,是培养学员动手能力的重要环节。为此要求学 员按质按量完成全部实习作业。实习过程中提倡学生之间的 互相交流,讨论。实习课成绩按比例(20%)记入最终成绩, 并作为考察学生实际能力的重要参考 针对课程特点和面向21世纪教学体系、教学内容和教学方法
（七）课程结构 （八）教学方法 ⚫ 课堂授课， ⚫ 学生利用 CAI 课件进行自学， ⚫ 课堂讨论， ⚫ 实习课。 其中，课堂授课主要讲授重点和难点，有关专题的研究现状、 发展趋势，提出思考和讨论问题，不对课程内容作全面讲解； 学生自学要围绕课程内容和教学进度，在阅读参考资料扩大 知识面的同时能够围绕教师讲授时提出进行思考，为课堂讨 论作准备；课堂讨论除了综合实习后安排一次外，一般在授 课过程中穿插进行。实习课是《构造地质学》课程教学的重 要组成部分，是培养学员动手能力的重要环节。为此要求学 员按质按量完成全部实习作业。实习过程中提倡学生之间的 互相交流，讨论。实习课成绩按比例（20%）记入最终成绩， 并作为考察学生实际能力的重要参考。 针对课程特点和面向 21 世纪教学体系、教学内容和教学方法 构造地质学 基础知识 技能训练 综合应用 绪 论 力 学 基 础 褶 皱 断 层 。。。。 读 图 作 图 赤 平 投 影 。。。。 野 外 实 习 综 合 实 习
改革的精神,为了培养学生的动手能力和创新精神,全面提 高其综合素质,教学过程中要始终注重培养学生的动手能力, 动脑能力,动口能力(提出和讨论问题以及辩论的能力) 在学习过程中让学生自己不断发现问题,积累问题,最终达 到提高分析问题和解决问题能力的目的。除了专题讨论课之 外,原则上每次课堂授课都要布置思考题和讨论题,每次上 课正式授课前或在课间要组织10-20分钟的课堂讨论,要求 每个学生都发言。必要时指名不善于表达的学生作准备并在 课堂发言。可根据情况(学生人数和普遍发言情况),组织 主题发言,让学生参加评论和打分,并可记入总成绩(按5% 要提高外语和计算机水平。具体措施是:指导和督促学生使 用CAI课件和上网浏览,介绍计算机技术在构造地质学中的 应用,提出可以或可能用数字技术解决的构造地质问题,尽 可能提供专业外语词汇,有机会请外专讲课等 (九)学习方法 基本知识,应用,时间空间想象,综合 理解为主,记忆为辅,应用是关键(包括后续部分对前面 内容的应用) (十)课程总体要求 1、了解构造地质学的内涵、主要研究内容和基本研究方法;了解现代构造地质学的 进展和发展趋势。 、了解变形岩石力学分析的基本原理和影响岩石变形的物理化学控制因素,并用于
改革的精神，为了培养学生的动手能力和创新精神，全面提 高其综合素质，教学过程中要始终注重培养学生的动手能力， 动脑能力，动口能力（提出和讨论问题以及辩论的能力）， 在学习过程中让学生自己不断发现问题，积累问题，最终达 到提高分析问题和解决问题能力的目的。除了专题讨论课之 外，原则上每次课堂授课都要布置思考题和讨论题，每次上 课正式授课前或在课间要组织 10-20 分钟的课堂讨论，要求 每个学生都发言。必要时指名不善于表达的学生作准备并在 课堂发言。可根据情况（学生人数和普遍发言情况），组织 主题发言，让学生参加评论和打分，并可记入总成绩（按 5% 记）。 要提高外语和计算机水平。具体措施是：指导和督促学生使 用 CAI 课件和上网浏览，介绍计算机技术在构造地质学中的 应用，提出可以或可能用数字技术解决的构造地质问题，尽 可能提供专业外语词汇，有机会请外专讲课等。 （九）学习方法 ⚫ 基本知识，应用，时间-空间想象，综合 ⚫ 理解为主，记忆为辅，应用是关键(包括后续部分对前面 内容的应用) （十）课程总体要求 1、了解构造地质学的内涵、主要研究内容和基本研究方法；了解现代构造地质学的 进展和发展趋势。 2、了解变形岩石力学分析的基本原理和影响岩石变形的物理化学控制因素，并用于
对不同构造现象的解释。 3、了解并掌握不同类型构造的几何特征、构造组合和有关成因机制 4、具备地质图件的判读能力,掌握基本的作图方法 5、掌握分析和解决区域枃造问题的基本工作方法,初步具备综合分析区域构造的能 6、了解构造地质学研究的前沿领域及其新进展,了解其存在问题和发展方向,为进 步的学习和研究奠定基础 (十一)课程考核方式 包括:考试(占总成绩70%),实习(占总成绩的30%,其中综合实习成绩占实习成 绩的50%,平时表现,包括课堂发言,阅读参考文献,野外实习,使用CAI课件情况等酌 情作为平时成绩的参考)。 要体现“改变应试教育为素质教育”的精神,不单纯以考试卷面成绩作为评 价学业成绩的唯一依据,同时尽量减轻学生应试的压力。考核方式对学生学习方 式有着直接导向作用,要不断进行探索
对不同构造现象的解释。 3、了解并掌握不同类型构造的几何特征、构造组合和有关成因机制。 4、具备地质图件的判读能力，掌握基本的作图方法。 5、掌握分析和解决区域构造问题的基本工作方法，初步具备综合分析区域构造的能 力； 6、了解构造地质学研究的前沿领域及其新进展，了解其存在问题和发展方向，为进 一步的学习和研究奠定基础。 （十一）课程考核方式 包括：考试（占总成绩 70%），实习（占总成绩的 30%，其中综合实习成绩占实习成 绩的 50%，平时表现，包括课堂发言，阅读参考文献，野外实习，使用 CAI 课件情况等酌 情作为平时成绩的参考）。 要体现“改变应试教育为素质教育”的精神，不单纯以考试卷面成绩作为评 价学业成绩的唯一依据，同时尽量减轻学生应试的压力。考核方式对学生学习方 式有着直接导向作用，要不断进行探索
(十二)学时分配 《构造地质学》教学计划总学时共54学时,其中授课17次(34学时,包括1次课堂 讨论),实习课10次(20学时)。其中,“极射赤平投影在构造地质中的应用”的作图原 理部分安排课堂讲授,其余内容在相关实习课中讲授。另在课程进行过程中,安排一次野外 教学实习,以增加学生对各种不同构造现象,诸如褶皱、断层、面理、线理、韧性剪切带等 的感性认识,培养学生认识、鉴别构造现象的能力和分析不同构造之间相互关系的能力。野 外教学实习学时不记入总学时 内容 学时数 教学方式 第一章 绪论 讲授 第二章 原生构造 讲授+讨论 第三章 力学分析基础 讲授+讨论 第四章 面状和线状构造 讲授+讨论 第五章 褶皱 讲授+讨论 第六章 节理 讲授+讨论 第七章 断层 讲授+讨论 第八章 构造解析 228262822222 讲授+讨论 实习1 学习使用CAI课件 实习 实习2 简单剪切的卡片模拟 实 实习3 极射赤平投影原理 读水平岩层、倾斜岩层地 实习4 实 质图并作剖面图 读褶皱地区地质图 实习5 作剖面图 实 实习6 编制构造等高线图 实习7 编制节理等密度图 2222 实习 分析断层发育地区地质 实习8 实习 图并作剖面图 习9 分析岩浆岩发育地区地 质图并作剖面图 实习 习10 综合实习 222 综合专题讨论 专题讨论 渭河地堑北缘变形特征1天 (断层、褶皱、节理等) 野外实习
（十二）学时分配 《构造地质学》教学计划总学时共 54 学时，其中授课 17 次（34 学时，包括 1 次课堂 讨论）， 实习课 10 次（20 学时）。其中， “极射赤平投影在构造地质中的应用”的作图原 理部分安排课堂讲授，其余内容在相关实习课中讲授。另在课程进行过程中，安排一次野外 教学实习，以增加学生对各种不同构造现象，诸如褶皱、断层、面理、线理、韧性剪切带等 的感性认识，培养学生认识、鉴别构造现象的能力和分析不同构造之间相互关系的能力。野 外教学实习学时不记入总学时。 内 容 学时数 教学方式 第一章 绪论 2 讲 授 第二章 原生构造 2 讲授+讨论 第三章 力学分析基础 8 讲授+讨论 第四章 面状和线状构造 2 讲授+讨论 第五章 褶皱 6 讲授+讨论 第六章 节理 2 讲授+讨论 第七章 断层 8 讲授+讨论 第八章 构造解析 2 讲授+讨论 实习 1 学习使用 CAI 课件 2 实 习 实习 2 简单剪切的卡片模拟 2 实 习 实习 3 极射赤平投影原理 2 实 习 实习 4 读水平岩层、倾斜岩层地 质图并作剖面图 2 实 习 实习 5 读褶皱地区地质图 作剖面图 2 实 习 实习 6 编制构造等高线图 2 实 习 实习 7 编制节理等密度图 2 实 习 实习 8 分析断层发育地区地质 图并作剖面图 2 实 习 实习 9 分析岩浆岩发育地区地 质图并作剖面图 2 实 习 实习 10 综合实习 2 实 习 综合专题讨论 2 专题讨论 渭河地堑北缘变形特征 （断层、褶皱、节理等） 1 天 野外实习
三、要求熟练掌握的概念和要点 ●构造地质学的内涵;构造时、空演化的概念;学习构造地质学的意义和学 习方法 四、思考、讨论题 何为“构造演化”?如何了解一个地区乃至全球的构造演化? 为什么要学习《构造地质学》?你打算怎样学习《构造地质学》 ●你对《构造地质学》CAI课件的印象如何?利用课件学习,是否会对你的 学习有所帮助?你打算如何利用它?
⚫ 三、要求熟练掌握的概念和要点 ⚫ 构造地质学的内涵；构造时、空演化的概念；学习构造地质学的意义和学 习方法 四、思考、讨论题 ⚫ 何为“构造演化”？如何了解一个地区乃至全球的构造演化？ ⚫ 为什么要学习《构造地质学》？你打算怎样学习《构造地质学》？ ⚫ 你对《构造地质学》CAI 课件的印象如何？利用课件学习，是否会对你的 学习有所帮助？你打算如何利用它？
