《马克思主义中国化思想通史导读》课程教学大纲 Introduction to the general history of Sinicization of Marxism

备注：本教学大纲范例适用于：1.非工程教育认证专业的课程；2除工程教育认证专业的专业核心课程和专业特色课程（必修）外的通识课程、专业基础课程、实践性教学环节其他课程等。《马克思主义中国化思想通史导读》教学大纲执笔人：周白冰审核人：牛庆燕负责人：胡华强一、课程基本信息课程代码4031001开课学院马克思主义学院课程名称（中文）马克思主义中国化思想通史导读课程名称（英文）Introduction to the general history of Sinicization of Marxism面向专业全校所有专业2学分总学时3232 0理论学时实验学时320线上学时上机学时先修课程马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论二、课程简介1、中文简介《马克思主义中国化思想通史研究》课程采用课堂讲授和创新讨论互动的形式，与同学们一起探究“马克思主义中国化思想通史”的基本知识与基本理论，使青年学生了解“马克思主义中国化思想通史”的相关范畴、研究对象、研究目标、学科性质、逻辑分期、思想轨迹、发展路径、显著特征及其现实启示等相关内容，引导大家用一个全新视角更好地学习和领会“四史”教育的重大意义，更加深刻地感悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行”的真理力量，从而拓展和深化当代大学生对马克思主义中国化问题的科学认识，起到立德树人的关键作用。2、英文简介The course research on the General History of The Sinicization of Marxism adopts the form of classroomlectures and innovative discussions to explore the basicknowledge and theory of thegeneral History of theSinicization of Marxism with students.Make young students to understand related category of "marxism thoughthistory", the research object, research objective, the discipline nature, logical stage, intellectual trajectory, the pathof development, characteristic and its realistic enlightenment and other related content,guides everybody with anewAngle ofviewto betterlearn andgrasp the significanceof"4s"education.Tounderstand more deeply thetruth power of "why the Communist Party of China can, why socialism with Chinese characteristics is good, in thefinal analysis, is because of Marxism",so as to expand and deepen the scientific understanding of contemporarycollege students on the problem of Marxism sinicization, and play a key role of moral education三、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义中国化思想发展历程，培养学生具备将理论应用于实际的能力和素质。具体课程目标如下：课程目标1：是通过教育教学，让青年学生准确理解、深刻贯彻习近平总书记关于思想政治教育系列重要讲话精神，坚持“立高尚人格，培科学精神，树远大理想，行票高使命，办特色思政”育人理念，强化我校思政课建设及思政课教师在立德树人过程中的主体责任，更好地发挥思政课堂主渠道主阵地作用的1

1 备注：本教学大纲范例适用于:1.非工程教育认证专业的课程；2. 除工程教育认证专业的专业核心课程和专业特色课程（必修）外的通 识课程、专业基础课程、实践性教学环节其他课程等。 《马克思主义中国化思想通史导读》教学大纲 执笔人 ：周白冰 审核人 ：牛庆燕 负责人 ：胡华强 一、课程基本信息 课程代码 4031001 开课学院 马克思主义学院 课程名称（中文） 马克思主义中国化思想通史导读 课程名称（英文） Introduction to the general history of Sinicization of Marxism 面向专业 全校所有专业 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 0 线上学时 32 上机学时 0 先修课程 马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 二、课程简介 1、中文简介 《马克思主义中国化思想通史研究》课程采用课堂讲授和创新讨论互动的形式，与同学们一起探究“马 克思主义中国化思想通史”的基本知识与基本理论，使青年学生了解“马克思主义中国化思想通史”的相 关范畴、研究对象、研究目标、学科性质、逻辑分期、思想轨迹、发展路径、显著特征及其现实启示等相 关内容，引导大家用一个全新视角更好地学习和领会“四史”教育的重大意义，更加深刻地感悟“中国共 产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行”的真理力量，从而拓展和深 化当代大学生对马克思主义中国化问题的科学认识，起到立德树人的关键作用。 2、英文简介 The course research on the General History of The Sinicization of Marxism adopts the form of classroom lectures and innovative discussions to explore the basic knowledge and theory of the general History of the Sinicization of Marxism with students. Make young students to understand related category of "marxism thought history", the research object, research objective, the discipline nature, logical stage, intellectual trajectory, the path of development, characteristic and its realistic enlightenment and other related content, guides everybody with a new Angle of view to better learn and grasp the significance of "4 s" education. To understand more deeply the truth power of "why the Communist Party of China can, why socialism with Chinese characteristics is good, in the final analysis, is because of Marxism", so as to expand and deepen the scientific understanding of contemporary college students on the problem of Marxism sinicization, and play a key role of moral education. 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义中国化思想发展历程，培养学生具备将理论应用于实际的 能力和素质。具体课程目标如下： 课程目标 1：是通过教育教学，让青年学生准确理解、深刻贯彻习近平总书记关于思想政治教育系列 重要讲话精神，坚持“立高尚人格，培科学精神，树远大理想，行崇高使命，办特色思政”育人理念，强 化我校思政课建设及思政课教师在立德树人过程中的主体责任，更好地发挥思政课堂主渠道主阵地作用的

重要建设成果。课程目标2：通过教育教学，与同学们一起探究“马克思主义中国化思想通史”的基本知识与基本理论，使青年学生了解“马克思主义中国化思想通史”的相关范畴、研究对象、研究目标、学科性质、逻辑分期、思想轨迹、发展路径、显著特征及其现实启示等相关内容，引导大家用一个全新视角更好地学习和领会”四史”教育的重大意义，更加深刻地感悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根结底是因为马克思主义行”的真理力量，从而拓展和深化当代青年学生对马克思主义中国化问题的科学认识，起到立德树人的关键作用。四、课程思政矩阵图课程思政矩阵图如表1表1课程思政矩阵图课程思政元素可持续发环保意国家意识理想社会使职人文文化自协调沟专业制度自爱国工匠精全球！终身学习遵高吃苦团自主学习序号纪业结章节名称尚守便信精情操情耐协视法识劳野信通念信怀服伊神作神命操展第一讲马克思主义中国化vVVV思想之渊源第二讲马克思主义中国化7Jv2思想之前提第三讲马克思主义中国化V7V3思想之萌发第四讲马克思主义中国化VV4思想之攀升第五讲马克思主义中国化V2V5思想之形成第六讲马克思主义中国化VV6思想之巩固第七讲马克思主义中国化VVV思想之推进第八讲马克思主义中国化VV8思想之奋越第九讲马克思主义中国化7vv9思想之曲折、挫折第十讲马克思主义中国化VV10思想之排间、开拓第十一讲马克思主义中国V211化思想之丰富第十二讲马克思主义中国7V712化思想之深化第十三讲马克思主义中国V713化思想之拓展第十四讲推进马克思主义中国化思想发展之经验、规147律和方法第十五讲马克思主义中国化思想通史研究之相关专15题讨论五、课程自标与教学内容及环节的支撑关系本课程为课堂理论教学，围绕马克思主义中国化思想历史进程及各个时期的特点进行授课。课堂教学以多媒体教学方式为主，辅以板书教学，教学过程中重视启发式和互动式教学模式的应用，结合习题课、讨论课、案例分析等多种形式。具体课程教学内容、学时分配以及与课程目标的支撑关系表2所示。2

2 重要建设成果。 课程目标 2：通过教育教学，与同学们一起探究“马克思主义中国化思想通史”的基本知识与基本理 论，使青年学生了解“马克思主义中国化思想通史”的相关范畴、研究对象、研究目标、学科性质、逻辑 分期、思想轨迹、发展路径、显著特征及其现实启示等相关内容，引导大家用一个全新视角更好地学习和 领会"四史”教育的重大意义，更加深刻地感悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归 根结底是因为马克思主义行”的真理力量，从而拓展和深化当代青年学生对马克思主义中国化问题的科学 认识，起到立德树人的关键作用。 四、课程思政矩阵图 课程思政矩阵图如表 1。 表1 课程思政矩阵图 序号 章节名称 课程思政元素 遵 纪 守 法 专 业 使 命 环 保 意 识 可 持 续 发 展 国 家 意 识 理 想 信 念 制 度 自 信 爱 国 情 怀 社 会 使 命 职 业 操 守 人 文 精 神 高 尚 情 操 吃 苦 耐 劳 团 结 协 作 工 匠 精 神 全 球 视 野 文 化 自 信 协 调 沟 通 终 身 学 习 自 主 学 习 1 第一讲 马克思主义中国化 思想之渊源 √ √ √ √ 2 第二讲 马克思主义中国化 思想之前提 √ √ √ 3 第三讲 马克思主义中国化 思想之萌发 √ √ √ 4 第四讲 马克思主义中国化 思想之攀升 √ √ √ 5 第五讲 马克思主义中国化 思想之形成 √ √ √ 6 第六讲 马克思主义中国化 思想之巩固 √ √ 7 第七讲 马克思主义中国化 思想之推进 √ √ √ 8 第八讲 马克思主义中国化 思想之奋越 √ √ 9 第九讲 马克思主义中国化 思想之曲折、挫折 √ √ √ 10 第十讲 马克思主义中国化 思想之徘徊、开拓 √ √ √ 11 第十一讲 马克思主义中国 化思想之丰富 √ √ 12 第十二讲 马克思主义中国 化思想之深化 √ √ √ 13 第十三讲 马克思主义中国 化思想之拓展 √ √ 14 第十四讲 推进马克思主义 中国化思想发展之经验、规 律和方法 √ √ √ 15 第十五讲 马克思主义中国 化思想通史研究之相关专 题讨论 √ √ √ 五、课程目标与教学内容及环节的支撑关系 本课程为课堂理论教学，围绕马克思主义中国化思想历史进程及各个时期的特点进行授课。课堂教学 以多媒体教学方式为主，辅以板书教学，教学过程中重视启发式和互动式教学模式的应用，结合习题课、 讨论课、案例分析等多种形式。具体课程教学内容、学时分配以及与课程目标的支撑关系表 2 所示

表2课程目标与教学内容及环节的支撑关系教学环节序课程目标教学内容号授课上机作业实验第一讲马克思主义中国化思想之渊源V第二讲马克思主义中国化思想之前提v第三讲马克思主义中国化思想之萌发V/v目标1第四讲马克思主义中国化思想之攀升v第五讲马克思主义中国化思想之形成vV第六讲马克思主义中国化思想之巩固V第七讲马克思主义中国化思想之推进v第八讲马克思主义中国化思想之奋越vV第九讲马克思主义中国化思想之曲折、挫折v第十讲马克思主义中国化思想之何、开拓v第十一讲马克思主义中国化思想之丰富2目标2VV第十二讲马克思主义中国化思想之深化V第十三讲马克思主义中国化思想之拓展v第十四讲推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法v第十五讲马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论六、教学内容及要求表3教学内容及要求章节分布教学内容与学时分配课程思政提要标题第一讲马克思主义中国化思想之渊源（3学时）基本要求了解马克思主义.中国化思想通史研究的相关范畴。马克思主义中国化思想通史研究的相关范畴；马克思恩格斯的马克思主义民族化思想：列重点难点宁、斯大林的马克思主义具体化思想。第一讲教学方法课堂讲授，多媒体教学为主，辅以课堂讨论和学生练习第一节马克思主义.中国化思想通史研究的相关范畴结合学科或马克思主义中国化发展第二节马克思主义中国化思想通史研究的理论架构史，激发学习热情：弘扬课程的人文精神，强调专业使命和工匠精神培马克思恩格斯的马克思主义民族化思想：列宁、斯大林第三节养，突出终身学习精神。的马克思主义具体化思想标题第二讲马克思主义中国化思想之前提（2学时）基本要求马克思主义在中国广泛传播的必然性重点难点马克思主义在中国的早期传播：马克思主义早期传播的中国化。多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用，结合习题教学方法第二讲课、小组讨论。第一节强化问题研究的方法论，培养逻辑思马克思主义传入中国的可能性辨能力，同时培养工匠精神：通过中第二节马克思主义在中国的早期传播国元素或案例分析，培养爱国情怀和第三节马克思主义早期传播的中国化环保意识。标题马克思主义中国化思想之萌发（2学时）基本要求马克思主义在中国广泛传播的必然性重点难点马克思主义中国化思想的初步发展：马克思主义中国化思想萌发期特征教学方法课堂讲授，以多媒体教学方式为主，辅以板书教学。第一节马克思主义在中国广泛传播的必然性第三讲“问题与主义之争”与马克思主义中国化：“社会主义将马克思主义中国化道路、学科发展论战”与马克思主义中国化：“无政府主义论战”与马第二节史纳入教学内容，激发学生自主学习克思主义中国化；“科玄之争”与马克思主义哲学的广能力和学习热情，坚定理想信念，培泛传播养吃苦耐劳精神，树立学术榜样。马克思主义中国化思想的初步发展；马克思主义中国化第三节思想萌发期特标题马克思主义中国化思想之攀升（2学时）第四讲《反对本本主义》与马克思主义中国化：“中国革命道路之争”与马克思主义中国化：“中基本要求国社会性质论战”与马克思主义中国化：“唯物辩证法论战”与马克思主义中国化。3

3 表2 课程目标与教学内容及环节的支撑关系 序 号 课程目标 教学内容 教学环节 授课 实验 上机 作业 1 目标1 第一讲 马克思主义中国化思想之渊源 √ 第二讲 马克思主义中国化思想之前提 √ 第三讲 马克思主义中国化思想之萌发 √ √ 第四讲 马克思主义中国化思想之攀升 √ 第五讲 马克思主义中国化思想之形成 √ 第六讲 马克思主义中国化思想之巩固 √ √ 第七讲 马克思主义中国化思想之推进 √ 2 目标2 第八讲 马克思主义中国化思想之奋越 √ 第九讲 马克思主义中国化思想之曲折、挫折 √ √ 第十讲 马克思主义中国化思想之徘徊、开拓 √ 第十一讲 马克思主义中国化思想之丰富 √ 第十二讲 马克思主义中国化思想之深化 √ √ 第十三讲 马克思主义中国化思想之拓展 √ 第十四讲 推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法 √ 第十五讲 马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论 √ √ 六、教学内容及要求 表3 教学内容及要求 章节分布 教学内容与学时分配 课程思政提要 第一讲 标题 第一讲 马克思主义中国化思想之渊源（3 学时） 基本要求 了解马克思主义.中国化思想通史研究的相关范畴。 重点难点 马克思主义中国化思想通史研究的相关范畴；马克思恩格斯的马克思主义民族化思想；列 宁、斯大林的马克思主义具体化思想。 教学方法 课堂讲授，多媒体教学为主，辅以课堂讨论和学生练习 第一节 马克思主义.中国化思想通史研究的相关范畴 结合学科或马克思主义中国化发展 史，激发学习热情；弘扬课程的人文 精神，强调专业使命和工匠精神培 养，突出终身学习精神。 第二节 马克思主义中国化思想通史研究的理论架构 第三节 马克思恩格斯的马克思主义民族化思想；列宁、斯大林 的马克思主义具体化思想 第二讲 标题 第二讲 马克思主义中国化思想之前提（2 学时） 基本要求 马克思主义在中国广泛传播的必然性 重点难点 马克思主义在中国的早期传播；马克思主义早期传播的中国化。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用，结合习题 课、小组讨论。 第一节 马克思主义传入中国的可能性 强化问题研究的方法论，培养逻辑思 辨能力，同时培养工匠精神；通过中 国元素或案例分析，培养爱国情怀和 环保意识。 第二节 马克思主义在中国的早期传播 第三节 马克思主义早期传播的中国化 第三讲 标题 马克思主义中国化思想之萌发 （2 学时） 基本要求 马克思主义在中国广泛传播的必然性 重点难点 马克思主义中国化思想的初步发展；马克思主义中国化思想萌发期特征 教学方法 课堂讲授，以多媒体教学方式为主，辅以板书教学。 第一节 马克思主义在中国广泛传播的必然性 将马克思主义中国化道路、学科发展 史纳入教学内容，激发学生自主学习 能力和学习热情，坚定理想信念，培 养吃苦耐劳精神，树立学术榜样。 第二节 “问题与主义之争”与马克思主义中国化；“社会主义 论战”与马克思主义中国化；“无政府主义论战”与马 克思主义中国化；“科玄之争”与马克思主义哲学的广 泛传播 第三节 马克思主义中国化思想的初步发展；马克思主义中国化 思想萌发期特 第四讲 标题 马克思主义中国化思想之攀升（2 学时） 基本要求 《反对本本主义》与马克思主义中国化；“中国革命道路之争”与马克思主义中国化；“中 国社会性质论战”与马克思主义中国化；“唯物辩证法论战”与马克思主义中国化

表3教学内容及要求章节分布教学内容与学时分配课程思政提要重点难点马克思主义中国化的现实可能性：马克思主义中国化思想攀升期特征。教学方法课堂讲授，多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。《反对本本主义》与马克思主义中国化：“中国革命道将马克思主义中国化过程中理论争第一节路之争”与马克思主义中国化论纳入教学内容，引导学生积极了解“中国社会性质论战”与马克思主义中国化：“唯物辩马克思主义中国化现实可能性、攀升第二节证法论战”与马克思主义中国化期特征，促进学生协调沟通能力，理解可持续发展理念，逐步提升环保意马克思主义中国化的现实可能性：马克思主义中国化思第三节识。想攀升期特征标题马克思主义中国化思想之形成（2学时）基本要求马克思主义中国化的历史必然性。重点难点“马克思主义中国化命题”的提出。教学方法多媒体教学为主，同时结合习题课等多种形式。第五讲“中国革命战略之争”与马克思主义中国化：“三民主第一节通过案例分析，培养学生社会使命义论战”与马克思主义中国化感、理想信念：通过提出“解决问题马克思主义中国化的历史必然性：“马克思主义中国化第二节抓主要矛盾"的哲学观点，树立文化命题”的提出自信。第三节《新民主主义论》与马克思主义中国化思想的形成标题马克思主义中国化思想之巩固（2学时）基本要求马克思主义中国化思想巩固期特征。“中国命运之争”与马克思主义中国化：抗战时“延安整风运动”与马克思主义中国化：重点难点期延安马克思主义史学中国化。第六讲教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。“延安整风运动”与马克思主义中国化：“中国命运之第一节通过抗战时期延安马克思主义史学争”与马克思主义中国化中国化讲授，培养学生职业操守，提第二节抗战时期延安马克思主义史学中国化高学生可持续发展意识。第三节马克思主义中国化思想巩固期特征标题马克思主义中国化思想之推进（2学时）基本要求马克思主义中国化思想推进期特征。《论联合政府》与马克思主义中国化：延安时期与马克思主义中国化：“国共两党之争”重点难点与马克思主义中国化：《论人民民主专政》与马克思主义中国化。教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。第七讲《论联合政府》与马克思主义中国化：延安时期与第一节马克思主义中国化通过理论教学和增强学生的问题意识，“国共两党之争”与马克思主义中国化：《论人民培养学生专业使命，提高学生社会使命第二节民主专政》与马克思主义中国化意识，增强终身学习能力。第三节马克思主义中国化思想推进期特征标题马克思主义中国化思想之奋越（2学时）基本要求“三大改造”与马克思主义中国化。重点难点《论十大关系》与马克思主义中国化：马克思主义中国化思想奋越期特征。第八讲教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。第一节“三大改造”与马克思主义中国化通过毛泽东对马克思主义中国化的坚持第二节《论十大关系》与马克思主义中国化和卓越贡献的关注和思考，培养学生高尚情操，提高学生全球视野意识。第三节马克思主义中国化思想奋越期特征标题马克思主义中国化思想之曲折、挫折（2学时）“中苏论战”与马克思主义中国化：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与马克思主义第九讲基本要求中国化。重点难点马克思主义中国化思想曲折期特征：马克思主义中国化思想挫折期特征。教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。4

4 表3 教学内容及要求 章节分布 教学内容与学时分配 课程思政提要 重点难点 马克思主义中国化的现实可能性；马克思主义中国化思想攀升期特征。 教学方法 课堂讲授，多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 《反对本本主义》与马克思主义中国化；“中国革命道 路之争”与马克思主义中国化 将马克思主义中国化过程中理论争 论纳入教学内容，引导学生积极了解 马克思主义中国化现实可能性、攀升 期特征，促进学生协调沟通能力，理 解可持续发展理念，逐步提升环保意 识。 第二节 “中国社会性质论战”与马克思主义中国化；“唯物辩 证法论战”与马克思主义中国化 第三节 马克思主义中国化的现实可能性；马克思主义中国化思 想攀升期特征 第五讲 标题 马克思主义中国化思想之形成 （2 学时） 基本要求 马克思主义中国化的历史必然性。 重点难点 “马克思主义中国化命题”的提出。 教学方法 多媒体教学为主，同时结合习题课等多种形式。 第一节 “中国革命战略之争”与马克思主义中国化；“三民主 义论战”与马克思主义中国化 通过案例分析，培养学生社会使命 感、理想信念；通过提出“解决问题 抓主要矛盾”的哲学观点，树立文化 自信。 第二节 马克思主义中国化的历史必然性；“马克思主义中国化 命题”的提出 第三节 《新民主主义论》与马克思主义中国化思想的形成 第六讲 标题 马克思主义中国化思想之巩固 （2 学时） 基本要求 马克思主义中国化思想巩固期特征。 重点难点 “延安整风运动”与马克思主义中国化；“中国命运之争”与马克思主义中国化；抗战时 期延安马克思主义史学中国化。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 “延安整风运动”与马克思主义中国化；“中国命运之 争”与马克思主义中国化 通过抗战时期延安马克思主义史学 中国化讲授，培养学生职业操守，提 高学生可持续发展意识。 第二节 抗战时期延安马克思主义史学中国化 第三节 马克思主义中国化思想巩固期特征 第七讲 标题 马克思主义中国化思想之推进 （2 学时） 基本要求 马克思主义中国化思想推进期特征。 重点难点 《论联合政府》与马克思主义中国化；延安时期与马克思主义中国化；“国共两党之争” 与马克思主义中国化；《论人民民主专政》与马克思主义中国化。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 《论联合政府》与马克思主义中国化；延安时期与 马克思主义中国化 通过理论教学和增强学生的问题意识， 培养学生专业使命，提高学生社会使命 意识，增强终身学习能力。 第二节 “国共两党之争”与马克思主义中国化；《论人民 民主专政》与马克思主义中国化 第三节 马克思主义中国化思想推进期特征 第八讲 标题 马克思主义中国化思想之奋越 （2 学时） 基本要求 “三大改造”与马克思主义中国化。 重点难点 《论十大关系》与马克思主义中国化；马克思主义中国化思想奋越期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 “三大改造”与马克思主义中国化 通过毛泽东对马克思主义中国化的坚持 和卓越贡献的关注和思考，培养学生高 尚情操，提高学生全球视野意识。 第二节 《论十大关系》与马克思主义中国化 第三节 马克思主义中国化思想奋越期特征 第九讲 标题 马克思主义中国化思想之曲折、挫折 （2 学时） 基本要求 “中苏论战”与马克思主义中国化；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》与马克思主义 中国化。 重点难点 马克思主义中国化思想曲折期特征；马克思主义中国化思想挫折期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用

表3教学内容及要求章节分布教学内容与学时分配课程思政提要“中苏论战”与马克思主义中国化；《关于正确第一节处理人民内部矛盾的问题》与马克思主义中国化通过马克思主义中国化发展过程的曲折“三面红旗”对马克思主义中国化的偏离：马克第二节期和挫折期的讲解，培养学生理想信念，思主义中国化思想曲折期特征提高学生团结协作意识。“无产阶级专政下继续革命”理论的探讨：马克第三节思主义中国化思想挫折期特征标题（2学时）马克思主义中国化思想之、开拓基本要求马克思主义中国化思想间期特征。重点难点邓小平理论与马克思主义中国化：马克思主义中国化思想开拓期特征。教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。第十讲“两个凡是”还是改革开放；马克思主义中国化思第一节通过破除“两个凡是”，实现思想解放想期特征的历史分析，引导和培养学生遵纪守法，第二节计划经济还是市场经济：邓小平理论的哲学依据提高学生可持续发展意识，增强制度自邓小平理论与马克思主义中国化：马克思主义中国信。第三节化思想开拓期特征标题马克思主义中国化思想之丰富（2学时）基本要求“三个代表”重要思想的哲学依据。重点难点马克思主义中国化思想丰富期特征。第十教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。讲私营经济是祸水还是活水；“三个代表”重要思想第一节通过“三个代表”重要思想的形成过程的哲学依据及哲学依据分析，引导和培养学生高尚第二节“三个代表”重要思想与马克思主义中国化情操，提高学生可持续发展意识。第三节马克思主义中国化思想丰富期特征标题马克思主义中国化思想之深化（2学时）基本要求科学发展观的哲学依据。重点难点马克思主义中国化思想深化期特征。第十二教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。讲第一节中国改革开放搞错了吗：科学发展观的哲学依据通过科学发展观的形成过程分析和教第二节科学发展观与马克思主义中国化学，培养学生人文精神，提高学生国家意识，增强文化自信。第三节马克思主义中国化思想深化期特征标题马克思主义中国化思想之拓展（2学时）基本要求文化自信与马克思主义中国化。重点难点新时代马克思主义中国化思想新发展的哲学依据：马克思主义中国化思想拓展期特征。第十三教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。讲第一节文化自信与马克思主义中国化通过新时代马克思主义中国化思想新发第二节新时代马克思主义中国化思想新发展的哲学依据展的理论和现实分析，培养学生社会使命，提高学生高尚情感，增强文化自信。第三节马克思主义中国化思想拓展期特征标题（2学时）推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法基本要求推进马克思主义中国化思想发展之经验。重点难点推进马克思主义中国化思想发展之规律和方法。第十四教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。讲第一节推进马克思主义中国化思想发展之经验通过推进马克思主义中国化思想发展第二节推进马克思主义中国化思想发展之规律之经验、规律和方法的分析，培养学生人文精神，提高学生协调沟通能力。第三节推进马克思主义中国化思想发展之方法标题马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论（3学时）第十五基本要求关于马克思主义人学中国化的问题：关于马克思主义与中国传统文化相结合的问题。讲重点难点关于马克思主义中国化与中国传统文化现代化转型的问题：关于意识形态视阅下马克思主5

5 表3 教学内容及要求 章节分布 教学内容与学时分配 课程思政提要 第一节 “中苏论战”与马克思主义中国化；《关于正确 处理人民内部矛盾的问题》与马克思主义中国化 通过马克思主义中国化发展过程的曲折 期和挫折期的讲解，培养学生理想信念， 提高学生团结协作意识。 第二节 “三面红旗”对马克思主义中国化的偏离；马克 思主义中国化思想曲折期特征 第三节 “无产阶级专政下继续革命”理论的探讨；马克 思主义中国化思想挫折期特征 第十讲 标题 马克思主义中国化思想之徘徊、开拓 （2 学时） 基本要求 马克思主义中国化思想徘徊期特征。 重点难点 邓小平理论与马克思主义中国化； 马克思主义中国化思想开拓期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 “两个凡是”还是改革开放；马克思主义中国化思 想徘徊期特征 通过破除“两个凡是”，实现思想解放 的历史分析，引导和培养学生遵纪守法， 提高学生可持续发展意识，增强制度自 信。 第二节 计划经济还是市场经济；邓小平理论的哲学依据 第三节 邓小平理论与马克思主义中国化；马克思主义中国 化思想开拓期特征 第十一 讲 标题 马克思主义中国化思想之丰富 （2 学时） 基本要求 “三个代表”重要思想的哲学依据。 重点难点 马克思主义中国化思想丰富期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 私营经济是祸水还是活水；“三个代表”重要思想 的哲学依据 通过“三个代表”重要思想的形成过程 及哲学依据分析，引导和培养学生高尚 情操，提高学生可持续发展意识。 第二节 “三个代表”重要思想与马克思主义中国化 第三节 马克思主义中国化思想丰富期特征 第十二 讲 标题 马克思主义中国化思想之深化 （2 学时） 基本要求 科学发展观的哲学依据。 重点难点 马克思主义中国化思想深化期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 中国改革开放搞错了吗；科学发展观的哲学依据 通过科学发展观的形成过程分析和教 学，培养学生人文精神，提高学生国家 意识，增强文化自信。 第二节 科学发展观与马克思主义中国化 第三节 马克思主义中国化思想深化期特征 第十三 讲 标题 马克思主义中国化思想之拓展 （2 学时） 基本要求 文化自信与马克思主义中国化。 重点难点 新时代马克思主义中国化思想新发展的哲学依据；马克思主义中国化思想拓展期特征。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 文化自信与马克思主义中国化 通过新时代马克思主义中国化思想新发 展的理论和现实分析，培养学生社会使 命，提高学生高尚情感，增强文化自信。 第二节 新时代马克思主义中国化思想新发展的哲学依据 第三节 马克思主义中国化思想拓展期特征 第十四 讲 标题 推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法 （2 学时） 基本要求 推进马克思主义中国化思想发展之经验。 重点难点 推进马克思主义中国化思想发展之规律和方法。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 推进马克思主义中国化思想发展之经验 通过推进马克思主义中国化思想发展 之经验、规律和方法的分析，培养学生 人文精神，提高学生协调沟通能力。 第二节 推进马克思主义中国化思想发展之规律 第三节 推进马克思主义中国化思想发展之方法 第十五 讲 标题 马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论 （3 学时） 基本要求 关于马克思主义人学中国化的问题；关于马克思主义与中国传统文化相结合的问题。 重点难点 关于马克思主义中国化与中国传统文化现代化转型的问题；关于意识形态视阈下马克思主

表3教学内容及要求章节分布教学内容与学时分配课程思政提要义异化观及其当代价值的问题。教学方法多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。第一节关于马克思主义人学中国化的问题马克思主义与中国传统文化相结合的问题：马克思通过马克思主义中国化前沿问题的介第二节主义中国化与中国传统文化现代化转型的问题绍，培养学生工匠精神，提高学生国家关于意识形态视阅下马克思主义异化观及其当代价意识，增强学生自主学习能力。第三节值的问题七、课程考核与评价课程总评成绩=期终考试X,%+过程性考核X2%（X2建议为40-50）本课程的期终考试、过程性考核方式及评分标准如下：分值考核方式评分标准测验共4次考核知识点1（第一讲马克思主义中国化思想之渊源、第二讲马克思主义中国化思想之前提、第三讲马克思主义中国化思想之萌发、第四讲马克思主义中国化思想之攀升）：6分考核知识点2（第五讲马克思主义中国化思想之形成、第六讲马克思主义中国随堂测验化思想之巩固、第七讲马克思主义中国化思想之推进、第八讲马克思主义中24（可选）国化思想之奋越、第九讲马克思主义中国化思想之曲折、挫折）：6分考核知识点3（第十讲马克思主义中国化思想之排、开拓：第十一讲马克思主义中国化思想之丰富、第十二讲马克思主义中国化思想之深化、第十三讲马克思主义中国化思想之拓展）：6分过考核知识点4（第十四讲推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法、程第十五讲马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论）：6分性作业及讨论共4次考考核知识点1（第一讲马克思主义中国化思想之渊源、第二讲马克思主义中国核化思想之前提、第三讲马克思主义中国化思想之萌发、第四讲马克思主义中国化思想之攀升）：6分考核知识点2（第五讲马克思主义中国化思想之形成、第六讲马克思主义中国课后作业化思想之巩固、第七讲马克思主义中国化思想之推进、第八讲马克思主义中（讨论、小论26国化思想之奋越、第九讲马克思主义中国化思想之曲折、挫折）：6分文等)考核知识点3（第十讲马克思主义中国化思想之排、开拓：第十一讲马克思主义中国化思想之丰富、第十二讲马克思主义中国化思想之深化、第十三讲马克思主义中国化思想之拓展）：7分考核知识点4（第十四讲推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法、第十五讲马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论）：7分期终考试50课程论文：50分八、课程教学资源1.推荐教材孙建华著《马克思主义中国化思想通史（全三卷）》，人民出版社，20192.主要参考书《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014版《习近平谈治国理政》（第二卷），外文出版社，2017版《习近平谈治国理政》（第三卷），外文出版社，2020版《中国共产党历史》（第一、二卷），中共党史出版社，2011版3.其他学习资源6

6 表3 教学内容及要求 章节分布 教学内容与学时分配 课程思政提要 义异化观及其当代价值的问题。 教学方法 多媒体教学为主，辅以板书教学，并结合启发式和互动式教学模式的共同使用。 第一节 关于马克思主义人学中国化的问题 通过马克思主义中国化前沿问题的介 绍，培养学生工匠精神，提高学生国家 意识，增强学生自主学习能力。 第二节 马克思主义与中国传统文化相结合的问题；马克思 主义中国化与中国传统文化现代化转型的问题 第三节 关于意识形态视阈下马克思主义异化观及其当代价 值的问题 七、课程考核与评价 课程总评成绩=期终考试X1%+过程性考核X2%（X2建议为40-50） 本课程的期终考试、过程性考核方式及评分标准如下： 考核方式 分值 评分标准 过 程 性 考 核 随堂测验 （可选） 24 测验共 4 次 考核知识点 1（第一讲 马克思主义中国化思想之渊源、第二讲 马克思主义中国 化思想之前提、第三讲 马克思主义中国化思想之萌发、第四讲 马克思主义中 国化思想之攀升）：6 分 考核知识点 2（第五讲 马克思主义中国化思想之形成、第六讲 马克思主义中国 化思想之巩固、第七讲 马克思主义中国化思想之推进、第八讲 马克思主义中 国化思想之奋越、第九讲 马克思主义中国化思想之曲折、挫折）：6 分 考核知识点 3（第十讲 马克思主义中国化思想之徘徊、开拓；第十一讲 马克思 主义中国化思想之丰富、第十二讲 马克思主义中国化思想之深化、第十三讲 马 克思主义中国化思想之拓展）：6 分 考核知识点 4（第十四讲 推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法、 第十五讲 马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论）：6 分 课后作业 （讨论、小论 文等） 26 作业及讨论共 4 次 考核知识点 1（第一讲 马克思主义中国化思想之渊源、第二讲 马克思主义中国 化思想之前提、第三讲 马克思主义中国化思想之萌发、第四讲 马克思主义中 国化思想之攀升）：6 分 考核知识点 2（第五讲 马克思主义中国化思想之形成、第六讲 马克思主义中国 化思想之巩固、第七讲 马克思主义中国化思想之推进、第八讲 马克思主义中 国化思想之奋越、第九讲 马克思主义中国化思想之曲折、挫折）：6 分 考核知识点 3（第十讲 马克思主义中国化思想之徘徊、开拓；第十一讲 马克思 主义中国化思想之丰富、第十二讲 马克思主义中国化思想之深化、第十三讲 马 克思主义中国化思想之拓展）：7 分 考核知识点 4（第十四讲 推进马克思主义中国化思想发展之经验、规律和方法、 第十五讲 马克思主义中国化思想通史研究之相关专题讨论）：7 分 期终考试 50 课程论文：50 分 八、 课程教学资源 1. 推荐教材 孙建华著 《马克思主义中国化思想通史（全三卷）》，人民出版社，2019 2.主要参考书 《习近平谈治国理政》，外文出版社，2014 版 《习近平谈治国理政》（第二卷），外文出版社，2017 版 《习近平谈治国理政》（第三卷），外文出版社，2020 版 《中国共产党历史》（第一、二卷），中共党史出版社，2011 版 3. 其他学习资源

中国大学MOOC(慕课）马克思主义中国化思想通史导读，南京林业大学https://www.icourse163.org/course/NJFU-1464439162tid=14671496077

7 中国大学 MOOC(慕课) 马克思主义中国化思想通史导读，南京林业大学 https://www.icourse163.org/course/NJFU-1464439162?tid=1467149607