风雨:刮风下雨(名词作动词)。 4.全诗段意。 (1)秋风破屋一一惨 (2)群童抱茅一一悲 (3)长夜难眠一一哀 (4)广厦庇寒一一愿 5.思想内容。 描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活,体现自己要让天下寒士得到安乐 的情怀,由己及人,感人至深。 6.赏析。 这首诗可分为四节。第一节五句,写秋风破屋的情景。“怒号”写风势 之大,“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数,是“多重”的意思。下 面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状, 读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。 第二节五句,写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰, 竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开,直至喊得唇焦口燥仍 不奏效,只好归来倚仗自叹息”。‘‘倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁 吁的情形,也可窥视到诗人悲叹群童抱草,屋破难修的无可奈何的心情。此五句 写儿童由心理到行动,写自己又从行动到心理,寥寥数语,使人物形象形神俱备 第三节八句,写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出 阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句,写布被使 用多年,已变得·t冷似铁”了,又被娇儿踏破。“床头”二句,写大雨给诗人 全家造成的灾难。“白经”二句,表明从安史之乱以来,诗人因忧国忧民,早已 难以入眠,更何况“长夜沾湿”,又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠,浮想联 翩,由此时联想到丧乱以来,由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民,为下文作好 铺垫。 第四节六句,直抒感慨,表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在 屋破漏雨的困苦情境中,由已及人、由近及远、由小及大,一想到饱经丧乱、颠 沛流离的“天下寒士,,在此风雨如磐的困苦中煎熬,他便泯灭了“小我”, 天下受苦受难的人们振臂高呼,发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万 间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋,何 等壮阔深达的形象,何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下,形成奔腾汹涌的气势,风雨：刮风下雨(名词作动词)。 4．全诗段意。 (1)秋风破屋——惨 (2)群童抱茅——悲 (3)长夜难眠——哀 (4)广厦庇寒—一愿 5．思想内容。 描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐 的情怀，由己及人，感人至深。 6．赏析。 这首诗可分为四节。第一节五句，写秋风破屋的情景。“怒号”写风势 之大，“卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的意思。下 面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状， 读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。 第二节五句，写对“群童抱茅”的感叹。“南村群童欺侮我年老体衰， 竟然忍心在我面前做盗贼!公开地抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍 不奏效，只好归来倚仗自叹息”。‘‘倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁 吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。此五句 写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备。 第三节八句，写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出 阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句，写布被使 用多年，已变得·t 冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二句，写大雨给诗人 全家造成的灾难。“白经”二句，表明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已 难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎么能挨到天亮呢?诗人彻夜难眠，浮想联 翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好 铺垫。 第四节六句，直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。诗人在 屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠 沛流离的“天下寒士，，在此风雨如磐的困苦中煎熬，他便泯灭了“小我”，为 天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音。“广厦”“千万 间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”何等粗犷有力的笔锋，何 等壮阔深达的形象，何等铿锵雄壮的声音。三句蝉联而下，形成奔腾汹涌的气势