第三阶段 在2至3岁左右，只要没有特殊的生理原因（如大脑缺损)和社会原因（如长 时间与世隔绝)，儿童一般都能顺利掌握成人语言。这个阶段的语言有两个 特点：（1)已经由原型语言“声音+意义”两个层次演变为“声音+词汇语法 +意义”的多层次符号系统；(2)不同层次之间的对应关系从原来的“一对 一”演变为“一对多”；具体地说，同一句话，可以同时表达概念功能、人 际功能和语篇功能。人类通过使用语言，同时扮演“观察者”、“参与者” 和“信息组织者”等多个社会角色。 第三阶段 在2至3岁左右，只要没有特殊的生理原因（如大脑缺损）和社会原因（如长 时间与世隔绝），儿童一般都能顺利掌握成人语言。这个阶段的语言有两个 特点：（1）已经由原型语言“声音+意义”两个层次演变为“声音+词汇语法 +意义”的多层次符号系统；（2）不同层次之间的对应关系从原来的“一对 一”演变为“一对多”，具体地说，同一句话，可以同时表达概念功能、人 际功能和语篇功能。人类通过使用语言，同时扮演“观察者”、“参与者” 和“信息组织者”等多个社会角色