3.课程描述 3-1课程发展的主要历史沿革 1953年开设有机化学课程 由曾昭琼主编,李景宁担任副主编的《有机化学》再版三次,第四版将于 2004年春、秋出版 由曾昭琼主编,曾和平担任副主编的《有机化学实验》再版三次,2004年 春、秋出版 1993年评为广东省高校重点课程 3-2教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学 的设计思想与效果) (1)课程内容体系结构:以官能团体系结构为线索,分章教学。再结合反应类 型,立体化学,反应机理,有机合成,有机物性质进行重点传授。 (2)组织方式与目的:课堂教学、讨论式教学、网络教学、双语教学等 双语教学一选用 Solomons, Organic Chemistry and Oxford, Organic Chemistry章节作为本 科生有机化学教材基本内容,结合化学系本科生有机化学教学实际,进行教材编排,其目 的使学生通俗易学,易懂,易理解。对于一些专业英语词汇进行摘录,编排。使学生在掌握 一些有机化学专业词汇基础上进行双语教学。开始使用50%双教教学,逐步过度到80%双 语教学。通过使用双语教学,使学生能够阅读英语有机化学专业书籍,能够熟练掌握有机化 合物的英语命名,以及英汉互译。学生能够基本能听懂英语有机化学教学,并能理解有机化 学专业基础知识基本点。培养能阅读有机化学专业知识和期刊的能力。 网络教学一基于 internet/ intranet教学和学习是一种全新教育方式,是开放性、探索性的 学习模式,“有机化学”网络教材以《有机化学》第四版为基础,以 internet相关资源为 延伸,最大限度的发挥计算机和网络优势实现教学和学习活动。 (3)实践性教学设计思想:开拓思维、创新思维、提高学生动手能力、设计能力,提高其 査阅文献能力,并提高实验技术、操作能力 (4)效果:学生查阅,整理文献能力提高,初步学会写综述性论文,能独立设计实验方案; 实际操作能力提高,能独立完成设计性实验:科研能力提高,能解决实验中出现的问题,初 步学会摸索合成实验最佳条件的方法3. 课程描述 3-1 课程发展的主要历史沿革 1953 年开设有机化学课程； 由曾昭琼主编，李景宁担任副主编的《有机化学》再版三次，第四版将于 2004 年春、秋出版； 由曾昭琼主编，曾和平担任副主编的《有机化学实验》再版三次，2004 年 春、秋出版 1993 年评为广东省高校重点课程 3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学 的设计思想与效果） （1） 课程内容体系结构：以官能团体系结构为线索，分章教学。再结合反应类 型，立体化学，反应机理，有机合成，有机物性质进行重点传授。 （2） 组织方式与目的：课堂教学、讨论式教学、网络教学、双语教学等 双语教学—选用 Solomons , Organic Chemistry and Oxford, Organic Chemistry 章节作为本 科生有机化学教材基本内容，结合化学系本科生有机化学教学实际，进行教材编排， 其目 的使学生通俗易学，易懂，易理解。对于一些专业英语词汇进行摘录，编排。使学生在掌握 一些有机化学专业词汇基础上进行双语教学。开始使用 50%双教教学，逐步过度到 80%双 语教学。通过使用双语教学，使学生能够阅读英语有机化学专业书籍，能够熟练掌握有机化 合物的英语命名，以及英汉互译。学生能够基本能听懂英语有机化学教学，并能理解有机化 学专业基础知识基本点。培养能阅读有机化学专业知识和期刊的能力。 网络教学—基于 internet/intranet 教学和学习是一种全新教育方式，是开放性、探索性的 学习模式，“有机化学”网络教材以《有机化学》第四版为基础，以 internet 相关资源为 延伸，最大限度的发挥计算机和网络优势实现教学和学习活动。 （3）实践性教学设计思想：开拓思维、创新思维、提高学生动手能力、设计能力，提高其 查阅文献能力，并提高实验技术、操作能力 （4）效果：学生查阅，整理文献能力提高，初步学会写综述性论文，能独立设计实验方案； 实际操作能力提高，能独立完成设计性实验；科研能力提高，能解决实验中出现的问题，初 步学会摸索合成实验最佳条件的方法