【教师总结】关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 强调世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片热带原始林正在遭到毀灭性的破坏。 过渡到热带雨林分布及全球环境效应的学习 板状根、支柱根、气生根、老茎生花、绞杀植物等图片引发学生兴趣并由此引入雨林的 全球环境效应 二、雨林的全球环境效应 1.分布 请学生读图分析雨林的分布:纬度分布赤道南北两侧, 【合作探究】 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 【教师总结】主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地 球。强调热带雨林又称为赤道雨林.:仔细引导学生观察发现:并非赤道经过的地区都有雨林 分布如东非高原受地形影响,形成热带草原但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬1 25°。指出其他雨林分布地区 【教师总结】地区分布东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带 雨林的三大片集中分布区,让学生在图上明确区域 最大分布:亚马孙热带雨林 【合作探究】亚马孙热带雨林面积最大的原因(大气环流气候地形洋流等) 【教师总结】亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林,其全球生态环境效应 尤为显著 过渡到热带雨林的全球环境效应 2.作用:—调节全球气候,维护全球生态平衡 (1)影响着地球上大气中的碳氧平衡 热带雨林是地球上功能最强大的生态系统,也是生产力最高的生物群落。热带雨林通过 光合作用,吸二氧化碳呼氧气,被誉为“地球之肺” 【合作探究】展示光合作用图,理解光合作用原理 如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答 (3促进全球水循环、调节全球水平衡的作用图2.19) 雨林巨大的储水库 50%的大气水来自海洋 水分被带离 亚马孙地区 50%的大气水 来自林 林楚个国大的储水库 需219M带雨林与水福环3 【教师总结】关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。 强调世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 过渡到热带雨林分布及全球环境效应的学习. 板状根、支柱根、气生根、老茎生花、绞杀植物等图片引发学生兴趣并由此引入雨林的 全球环境效应 二、雨林的全球环境效应 1．分布 请学生读图分析雨林的分布：纬度分布:赤道南北两侧， 【合作探究】 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点? 【教师总结】主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地 球。强调热带雨林又称为赤道雨林.：仔细引导学生观察发现:并非赤道经过的地区都有雨林 分布,如东非高原受地形影响,形成热带草原.但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬 15°一 25°。指出其他雨林分布地区 【教师总结】地区分布:东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带 雨林的三大片集中分布区，让学生在图上明确区域。 最大分布: 亚马孙热带雨林 【合作探究】亚马孙热带雨林面积最大的原因(大气环流\气候\地形\洋流等) 【教师总结】亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，其全球生态环境效应 尤为显著。 过渡到热带雨林的全球环境效应 2．作用：——调节全球气候，维护全球生态平衡 (1) 影响着地球上大气中的碳氧平衡。 热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。热带雨林通过 光合作用,吸二氧化碳,呼氧气,被誉为“地球之肺”. 【合作探究】展示光合作用图，理解光合作用原理 如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。 ⑶促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图 2．19) 雨林巨大的储水库