生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活,新颖、独特。作者善于将材料进行生 动的演绎:一是用细腻的心理描写表现人物心情,渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于 运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比, 中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比……有力地衬托出唱歌时的欢乐。 文题之六 老作家巴金一生笔耕不辍,著作等身。在谈及创作体会时,巴老说他主要得益于小时 侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说:“小时侯并不要求能 理解古诗文的意思,背得多了,年龄大了,自然也就理解了,并且也就成为自己能力的一部 分了。 请以“背书”为主要内容,自拟题目作文。除诗歌外文体不限,600字左右。 构思点拨] 背书,一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累,还有成功背诵后的喜悦 和轻松,莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治,均有可背诵的内容值得一写;自己、 同学、老师,均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐,是不是已经颇有感触。 例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后,写下了作文《背书众生 相》,用比喻的手法,将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”,将同学俯身背诵的姿态比作 是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等,并配以背书的相关故事情节,作文显得生动活泼、趣味 [例文参读一 诱惑 离我们的教室还很远,就可以听见班上同学们琅琅的读书声。 学生读书有什么奇怪吗?这事儿还得从头说起 我们上古文课的第一天,语文老师就宣布政策说:“同学们,这每册十课的古文 定得全部背诵。期末考试,古文占30%的分值:中考,单古文默写就有12分。其地位由此 可见。现在,我宣布:在期末考试之前,大家都得将古文全部背完。而且,最先到我手中 口气全部背诵者,还可以得到奖品一一一本至少5厘米厚的作文书。” 5厘米厚的作文书呀!大家一听都兴奋极了,谁都想第一个到老师那儿把古文全部背 完。你说,这自习课读书的声音怎么拿不大呢!生活是写作的源泉。这篇文章的材料源于生活，新颖、独特。作者善于将材料进行生 动的演绎：一是用细腻的心理描写表现人物心情，渲染出课堂沉闷、紧张的气氛。二是善于 运用对比手法铺垫映衬。如开头老师的“精神抖擞”和学生“泥菩萨”般的精神萎靡的对比， 中间的活泼欢愉和开头的沉闷压抑的对比……有力地衬托出唱歌时的欢乐。 [文题之六] 老作家巴金一生笔耕不辍，著作等身。在谈及创作体会时，巴老说他主要得益于小时 侯阅读的大量文章和背诵的五百多篇古文。著名语文教师张必琨也说：“小时侯并不要求能 理解古诗文的意思，背得多了，年龄大了，自然也就理解了，并且也就成为自己能力的一部 分了。” 请以“背书”为主要内容，自拟题目作文。除诗歌外文体不限，600 字左右。 [构思点拨] 背书，一件学生并不陌生的事情。背书的烦琐、背书的劳累，还有成功背诵后的喜悦 和轻松，莫不是一件件宝贵的素材。语文、外语、政治，均有可背诵的内容值得一写；自己、 同学、老师，均是可写的人物。仔细回忆自己背书的喜怒哀乐，是不是已经颇有感触。 例如一名学生在仔细观察了班上同学背书时的种种姿态后，写下了作文《背书众生 相》，用比喻的手法，将同学站着背书的样子比作是“不倒翁”，将同学俯身背诵的姿态比作 是“大猩猩俯下身子抓东西吃”等，并配以背书的相关故事情节，作文显得生动活泼、趣味 无穷。 [例文参读一] 诱惑 离我们的教室还很远，就可以听见班上同学们琅琅的读书声。 学生读书有什么奇怪吗？这事儿还得从头说起。 我们上古文课的第一天，语文老师就宣布政策说：“同学们，这每册十课的古文，一 定得全部背诵。期末考试，古文占 30%的分值；中考，单古文默写就有 12 分。其地位由此 可见。现在，我宣布：在期末考试之前，大家都得将古文全部背完。而且，最先到我手中一 口气全部背诵者，还可以得到奖品——一本至少 5 厘米厚的作文书。” 5 厘米厚的作文书呀！大家一听都兴奋极了，谁都想第一个到老师那儿把古文全部背 完。你说，这自习课读书的声音怎么拿不大呢！