2、列强对中国的侵略。 难点：农民阶级和地主阶级的局限性及其失败原因。 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 有人说中国近代的历史是一部侵略史，通过上一节课的学习我们看到了中国在列 强的侵略下逐步沦为半殖民地半封建社会。在本节课开始之前，老师提供一段史 料，根据材料向同学提问，当时社会面对那双重危机。 我们说哪里有压迫，哪里就有反抗，因此中国近代史也是一部抗争史。对于“数 千年未有之大变局”，占中国人口比例最大的农民阶级和地主阶级最先感受到了 阵痛，因此他们积极开展救亡图存的实践。引导学生带着对于各阶级实践的问题， 开启新课。 设计意图：明晰本单元线索，导入新课。 二、讲授新课： (一)国家出路的探索 1、农民阶级一一太平天国运动 教师： 展示3段关于太平天国运动背景的史料，让学生分析太平天国爆发的原因： 借助地图，教师讲述太平天国运动的过程。 讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并对其评价。 展示相关史料，让学生思考太平天国失败的原因，然后总结太平天国失败的原因 及其教训、影响。 学生：通过3段史料，与教师一起分析太平天国的背景。 分析地图结合教师的讲述了解太平天国的过程，掌握太平天国运动中所涉及的时 空观念。了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及其进步性、局限性。 根据老师提供的史料，结合所学知识对太平天国失败的原因进行分析。 【设计意图】培养学生阅读、概括、分析史料的能力：培养时空观念。 2、地主阶级一一洋务运动2、列强对中国的侵略。 难点：农民阶级和地主阶级的局限性及其失败原因。 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课： 有人说中国近代的历史是一部侵略史，通过上一节课的学习我们看到了中国在列 强的侵略下逐步沦为半殖民地半封建社会。在本节课开始之前，老师提供一段史 料，根据材料向同学提问，当时社会面对那双重危机。 我们说哪里有压迫，哪里就有反抗，因此中国近代史也是一部抗争史。对于“数 千年未有之大变局”，占中国人口比例最大的农民阶级和地主阶级最先感受到了 阵痛，因此他们积极开展救亡图存的实践。引导学生带着对于各阶级实践的问题， 开启新课。 设计意图：明晰本单元线索，导入新课。 二、讲授新课： （一）国家出路的探索 1、农民阶级——太平天国运动 教师： 展示 3 段关于太平天国运动背景的史料，让学生分析太平天国爆发的原因。 借助地图，教师讲述太平天国运动的过程。 讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容并对其评价。 展示相关史料，让学生思考太平天国失败的原因，然后总结太平天国失败的原因 及其教训、影响。 学生：通过 3 段史料，与教师一起分析太平天国的背景。 分析地图结合教师的讲述了解太平天国的过程，掌握太平天国运动中所涉及的时 空观念。了解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要内容及其进步性、局限性。 根据老师提供的史料，结合所学知识对太平天国失败的原因进行分析。 【设计意图】培养学生阅读、概括、分析史料的能力；培养时空观念。 2、地主阶级——洋务运动