、拓展创编 1.引导学生仿照课文创编韵文:美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人 描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂 亮的明信片。先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样, 编一小节优美的韵文 2.自编韵文,小组交流 3.全班交流优秀作品 三、指导写字 1.书写:园。 (1)课件出示“园”的动漫书写演示。 2)学生书空。 (3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写,教师巡视指导 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写:孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾 (1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字,注意结构。 (2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。 (4)同桌之间互相评一评。 (5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。学生可以从字迹 是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。 四、总结 通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们- 起去发现和探索吧! 教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点 1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。 2.结合情境,自主识字。把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能 力。在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能二、拓展创编 1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人， 描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂 亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样， 编一小节优美的韵文。 2.自编韵文，小组交流。 3.全班交流优秀作品。 三、指导写字 1.书写：园。 (1)课件出示“园”的动漫书写演示。 (2)学生书空。 (3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写，教师巡视指导。 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。 (1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。 (2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。 (4)同桌之间互相评一评。 (5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹 是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。 四、总结 通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一 起去发现和探索吧！ 教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点。 1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。 2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能 力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能