1场景歌 教学目标 1.认识12个生字;会写10个字。(重点) 2.正确、流利地朗读课文(重点),初步感知数量词的用法(难点)。 能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。 2.借助拼音自主朗读课文,拼读生字。留心观察周围事物,尝试用数量词表 达熟悉的事物。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 、情景导入 小朋友,你们喜欢旅游吗?你们去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个 很美很美的地方,你们想去吗?(想。)让我们一起出发吧! 、学习第4小节 1.那我们就髙举鲜艳的队旗,吹响嘹亮的铜号,髙髙兴兴地出发吧!(播放 画面:在嘹亮的铜号声中,一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画 面中,你看到了什么?听到了什么? 2.(相机出示课件)出示词语:铜号、红领巾、队旗 3.识字。 (1)出示:红领巾、铜号、队旗图片,指导读准“领”“铜”“队”“旗”。 2)引导学生用不同的方法识记生字 (3)小结:小朋友们的识字方法真多:加一加,换偏旁……你们可以用这些 方法识字。其实识字的方法还有很多,希望大家在以后学习生字的时候多开动脑 筋,争做识字大王! 4.学生尝试加上数量词,再读一读。(一面队旗,一把铜号,一群“红领巾”, 片欢笑)
1 场景歌 教学目标 1.认识 12 个生字；会写 10 个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。 2.借助拼音自主朗读课文，拼读生字。留心观察周围事物，尝试用数量词表 达熟悉的事物。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情景导入 小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个 很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！ 二、学习第 4 小节 1.那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！(播放 画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。)在画 面中，你看到了什么？听到了什么？ 2.（相机出示课件）出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示：红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 (3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁……你们可以用这些 方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑 筋，争做识字大王！ 4.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”， 一片欢笑)
(1)教师指导学生读第4小节,注意朗读的节奏。 (②)再读韵文。(有节奏地齐读第4小节。 三、学习第1~3小节 1.引导自主学习:我们要去的地方有很多,现在就让我们开始今天的旅行吧! 2.出示自学提示: (1)朗读课文第1~3小节,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,读正确, 读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字? (3)我们都去了哪些地方?这些地方都有哪些景物? (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报:我们都去了哪些地方? (清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园。) (1)课件出示海边图:课文哪个小节是写海边的景物的?谁来读一读?小朋 友在海边看到了什么? (学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第1小节) (2)课件出示乡村图:哪个小节是写乡村的景物的?谁来读一读?小朋友在 乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第2小节) (3)课件出示公园图:哪个小节是写公园的景物的?谁来读一读?小朋友在 美丽的公园里看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第3小节) (4)课件出示三个小节的课文:小朋友观察得可真仔细,现在我们再把课文 读一读。 4.交流认读生字 (1)课件出示生字:细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢,你会读哪些字?谁来当小老师带其他小朋友读一读? (2)去掉拼音认读:去掉拼音你还能准确认读这些字吗?(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的?(指名说)你有什么好办法记住这些字?(我会
(1)教师指导学生读第 4 小节，注意朗读的节奏。 (2)再读韵文。(有节奏地齐读第 4 小节。) 三、学习第 1～3 小节 1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示： (1)朗读课文第 1～3 小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确， 读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？ (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第 1 小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在 乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第 2 小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在 美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第 3 小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文 读一读。 4.交流认读生字。 (1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会
(3)组词。 记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几 个字组词。(抢答比赛) (课件出示:园、军、号) (4)游戏巩固生字。 拿出你的字卡,玩玩字卡游戏,考考你的小伙伴。 四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。 2.这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们 再来把课文读一读,想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生,玩找朋友游戏。形式:海鸥的朋友在哪里?在这里,在这 4.认识数量词:刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴:数量词)一般我们在 表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:一个人、一本书。看着黑板我们 再来读一读。 五、课堂总结 同学们,老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知 识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一点点。回家后,大家能 把你们的收获和家人分享。 第二课时 、复习导入 1.开火车认读生词:沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、 翠竹、队旗、铜号、红领巾 2.男女生合作读课文。 3.引导学生运用数量词说说身边的事物,学以致用。比如:一本书、一支笔 盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、 一辆汽车、一架飞机等
记……) (3)组词。 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几 个字组词。(抢答比赛) (课件出示：园、军、号) (4)游戏巩固生字。 拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。 四、学习数量词 1.再读黑板上的词语。 2.这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们 再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这 里。 4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在 表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着黑板我们 再来读一读。 五、课堂总结 同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片唇与你们建立起了学习知 识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长一点点。回家后，大家能 把你们的收获和家人分享。 第二课时 一、复习导入 1.开火车认读生词：沙滩、一艘、一群、军舰、帆船、稻田、花园、石桥、 翠竹、队旗、铜号、红领巾。 2.男女生合作读课文。 3.引导学生运用数量词说说身边的事物，学以致用。比如：一本书、一支笔、 一盏电灯、一件衣服、一双皮鞋、一间房子、一张桌子、一台电脑、一部照相机、 一辆汽车、一架飞机等
、拓展创编 1.引导学生仿照课文创编韵文:美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人 描绘祖国的美景,描绘自己的生活吗?老师这儿有一个素材箱,里面装着许多漂 亮的明信片。先请每个组长抽取一张,再请小组的同学互相交流,像课文里一样, 编一小节优美的韵文 2.自编韵文,小组交流 3.全班交流优秀作品 三、指导写字 1.书写:园。 (1)课件出示“园”的动漫书写演示。 2)学生书空。 (3)引导学生交流写“园”字时,注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写,教师巡视指导 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写:孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾 (1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字,注意结构。 (2)学生先在书上描一个字,一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。 (4)同桌之间互相评一评。 (5)展示两位得五颗星同学的作品,让同桌说说评价理由。学生可以从字迹 是否工整、清晰,生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。 四、总结 通过这节课的学习,我们深深地感受到身边有许许多多的知识,就让我们- 起去发现和探索吧! 教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点 1.开篇巧设旅游这一情境,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。 2.结合情境,自主识字。把识字与认识事物结合起来,提高了学生的识字能 力。在语言环境中,学生学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,能
二、拓展创编 1.引导学生仿照课文创编韵文：美丽的景物还有很多。你们愿意做小诗人， 描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂 亮的明信片。先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样， 编一小节优美的韵文。 2.自编韵文，小组交流。 3.全班交流优秀作品。 三、指导写字 1.书写：园。 (1)课件出示“园”的动漫书写演示。 (2)学生书空。 (3)引导学生交流写“园”字时，注意笔顺规则。(学生分析交流) (4)学生练写，教师巡视指导。 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾。 (1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。 (2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红。 (4)同桌之间互相评一评。 (5)展示两位得五颗星同学的作品，让同桌说说评价理由。学生可以从字迹 是否工整、清晰，生字在田字格中的位置是否正确等方面进行简单评价。 四、总结 通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们一 起去发现和探索吧！ 教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点。 1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。 2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能 力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能
起到事半功倍的效果。另外,还有针对性地进行了数量词的扩充训练,使课程资 源得到充分开发
起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资 源得到充分开发