在桥边 、夯基训练 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一组是() A.捷报(jie)慷慨(kai)精神涣散(hudn) B.蒙胧(l6ng) 分外(fn) 天真无邪(xie) C.膘(biao)肥搀(chan)扶(gu)然不动 D.魅(mei)惑缜(zhen)密色厉内荏(ren) 解析:B项,“分”应读“fen”;C项,“岿”应读“kui”;D项,“缜”应读“zhen” 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( A.道歉容光涣发睫毛 B.憔悴 集思广益 林阴道 蒙昽 C.清秀 山青水秀 千锤百炼 锤炼 理解沟通 察颜观色 解析:A项,“容光涣发”应为“容光焕发”;C项,“山青水秀”应为“山清水秀”;D项,“察颜观色” 应为“察言观色”。 答案:B 3.下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是() A.一开盘,这只股票就一路狂跌,势如破竹,使已经遭受股市重重打击的股民又雪上加霜 鲁迅在“三一八”大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮 C.每次他们郑重其事地在我手中把结果拿过去,眼睛闪闪发光,还拍拍我的肩膀。 D.他为人不错,只是过于固执,喜欢钻牛角尖,丁是丁,卯是卯,一点也不晓得变通 解析:A项,势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍。不符合语境。B项,耳濡目染:耳朵经常听到,眼睛经常 看到,不知不觉受到影响。用在此处不合适。D项,丁是丁,卯是卯:比喻做事认真。常用于褒义。 答案:C 4.(2012·辽宁高考)下列各句中,没有语病的一句是() A.300多人只能睡在阴湿的地上,没有铺的就找来谷草,盖的除个别人有大衣可充当被子外,绝大多数人 挤在一起和衣而睡 B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命,那么这个省的文化底蕴就会得到保持,而不 至于中断和流失。 C.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室,这些城里有的文化娱乐设施,在很多村子里都有,对村民免费 开放 D.责任感是沉甸甸的,为我们社会所需要,每个人都应该具备,在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置 疑的 解析:本题考查辨析并修改病句。A项,结构混乱,“没有铺的就找来谷草”改为“没有盖的和铺的,就找 来谷草”。B项,搭配不当,把“保持”改为“承袭”。D项,句式杂糅,可删掉“是毋庸置疑的”。 答案:C 5.填入下面横线处的语句,排列最恰当的一项是() 连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后 我知道,这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱 A.满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便 会默默地反抗 B.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地 释放自己的渴念。 C.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的 渴念,随之而来 随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便 会默默地反抗 解析:从事理的逻辑来分析,“几个月埋首于……之后”,自然就难以忍受(原因是“从小就习惯于在山路 上奔跑”),就想释放自己。最后对这一情况进行总结(我知道……)
*在桥边 一、夯基训练 1.下列词语中加点字的注音全部正确的 一组是( ) A.捷．报(jié) 慷慨．(kǎi) 精神涣．散(huàn) B.蒙眬．(lóng) 分．外(fēn) 天真无邪．(xié) C.膘．(biāo)肥 搀．(chān)扶 岿．(guī)然不动 D.魅．(mèi)惑 缜．(zhēn)密 色厉内荏．(rěn) 解析:B 项,“分”应读“fèn”;C 项,“岿”应读“kuī”;D 项,“缜”应读“zhěn”。 答案:A 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A.道歉 容光涣发 睫毛 感慨 B.憔悴 集思广益 林阴道 蒙眬 C.清秀 山青水秀 千锤百炼 锤炼 D.勾通 理解沟通 察颜观色 淬火 解析:A 项,“容光涣发”应为“容光焕发”;C 项,“山青水秀”应为“山清水秀”;D 项,“察颜观色” 应为“察言观色”。 答案:B 3.下列句子中,加点的词语使用恰当的一项是( ) A.一开盘,这只股票就一路狂跌,势如破竹 ．．．．,使已经遭受股市重重打击的股民又雪上加霜。 B.鲁迅在“三一八”大屠杀中耳濡目染 ．．．．了更多的杀戮。 C.每次他们郑重其事 ．．．．地在我手中把结果拿过去,眼睛闪闪发光,还拍拍我的肩膀。 D.他为人不错,只是过于固执,喜欢钻牛角尖,丁是丁 ．．．,．卯是卯 ．．．,一点也不晓得变通。 解析:A 项,势如破竹:比喻节节胜利,毫无阻碍。不符合语境。B 项,耳濡目染:耳朵经常听到,眼睛经常 看到,不知不觉受到影响。用在此处不合适。D 项,丁是丁,卯是卯:比喻做事认真。常用于褒义。 答案:C 4.( 2012·辽宁高考)下列各句中,没有语病的一句是( ) A.300 多人只能睡在阴湿的地上,没有铺的就找来谷草,盖的除个别人有大衣可充当被子外,绝大多数人 挤在一起和衣而睡。 B.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命,那么这个省的文化底蕴就会得到保持,而不 至于中断和流失。 C.图书馆、影剧院、篮球场、老年活动室,这些城里有的文化娱乐设施,在很多村子里都有,对村民免费 开放。 D.责任感是沉甸甸的,为我们社会所需要,每个人都应该具备,在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置 疑的。 解析:本题考查辨析并修改病句。A 项,结构混乱,“没有铺的就找来谷草”改为“没有盖的和铺的,就找 来谷草”。B 项,搭配不当,把“保持”改为“承袭”。D 项,句式杂糅,可删掉“是毋庸置疑的”。 答案:C 5.填入下面横线处的语句,排列最恰当的一项是( ) 连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后, 我知道,这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱 了。 [来源: w w w.s hul ihu a.n et] A.满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,随之而来,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便 会默默地反抗。 B.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地 释放自己的渴念。 C.从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的 渴念,随之而来。 D.随之而来,满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念,从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便 会默默地反抗。 解析:从事理的逻辑来分析,“几个月埋首于……之后”,自然就难以忍受(原因是“从小就习惯于在山路 上奔跑”),就想释放自己。最后对这一情况进行总结(我知道……)
答案:B 二、延伸阅读 (2011·安徽高考)阅读下面的文字,完成第6~9题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂 亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊 的门关上 你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思 了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了 “你能赚多少钱呢?”她问。 “不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。 “你先要五十比索,”乌尔苏拉说,“这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见 过的鸟笼,就数这个大哩 有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究 饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面 搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自已就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几 转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。 “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说 “蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛! “很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说 大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱 啊 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子 里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她 忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊。开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那 儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃淳朴 这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈 子都没见过这么好的玩意儿 彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上 “他还在学校里呢,一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。” 蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀?” 彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说 那女人疑惑地瞧了他一眼:“是谁的 “彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀 蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝!”他喊了一声。 孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲 “你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他做鸟笼的吧?” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 蒙铁尔!”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。只 有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。 ⑨那孩子一直木然不动地呆着连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才 蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协
答案:B 二、延伸阅读 ( 2 011·安徽高考)阅读下面的文字,完成第 6~9 题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭,就听人到处在说,他做了一个全世界最漂 亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了,巴尔塔萨房前简直门庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鸟笼,把木工作坊 的门关上。[来源: w w w . sh uli hua .ne t] “你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来,丈夫一心扑在鸟笼上,干木工活儿就不用心思 了,她很不高兴,可是鸟笼一做好,她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢 ?”她问。 “不知道,”巴尔塔萨回答,“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。” “你先要五十比索,”乌尔苏拉说,“这半个月来,你起早贪黑的。再说,这鸟笼多大呀。我这辈子见 过的鸟笼,就数这个大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟,那天下午,大夫出诊归来,就去看个究 竟。 饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上,供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成,分成三层,上下有通道,里面 搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分,装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼,犹如一座大型冰厂的模 型。老大夫左看右瞧,他寻思,这鸟笼果然名不虚传,比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “①这鸟笼根本不用养鸟,只要在树上一挂,它自己就会叫起来。”说着,他当着众人把鸟笼转了几 转,又把鸟笼搁回桌上,“得,我买下了。” “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 “蒙铁尔的儿子,是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛!” “很抱歉,大夫,”巴尔塔萨说,“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。” 大夫耸耸肩膀,“他们出多少钱买下的?” 巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 大夫又看看鸟笼。“真漂亮,”他赞叹着,“漂亮极了。”说罢,转身朝门口走去,“蒙铁尔可真有钱 啊!” 财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方,一间堆满家具什物的房子 里。他那形容憔悴的妻子,一吃罢午饭就紧闭门窗,在黑洞洞的屋子里,睁着眼睛整整待上两个钟头。她 忽然听见人声嘈杂,不禁吃了一惊。开门一看,只见门前聚集着一大帮人,巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那 儿。他穿一身白,胡子刮得精光,神情严肃淳朴。 “这玩意儿真太妙啦,”蒙铁尔的妻子喊了起来,顿时容光焕发,她把巴尔塔萨请到屋里,“我这一辈 子都没见过这么好的玩意儿。” “彼贝在家吗?”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢,一会儿就回来。”她答道。接着补上一句:“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。” 蒙铁尔体态肥大,浑身毛茸茸的,脖子上搭着一条毛巾,从卧室的窗户里探出身来:“那是什么呀?” “彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。 那女人疑惑地瞧了他一眼:“是谁的?” “彼贝的呀,”巴尔塔萨的语气十分肯定,“是彼贝让我做的呀。” 蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝!”他喊了一声。 “孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。 彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁,眼睫毛弯弯的,沉静忧伤,活像他母亲。 “你过来,”蒙铁尔对他说,“是你让他做鸟笼的吧?” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发,硬要孩子看着他的眼睛,“你说呀。” 孩子咬咬嘴唇,一声不吭。 “蒙铁尔!”妻子埋怨了。 蒙铁尔放开孩子,转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪,巴尔塔萨,你事先应该跟我商量一下嘛。只 有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨,“你赶紧拿走,能卖给谁就卖给谁。” ②那孩子一直木然不动地呆着,连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼,迟疑地瞧了他一眼,他才 像狗打呼噜似的,喉咙里发出一声闷响,然后趴倒在地,号啕大哭。 蒙铁尔冷眼瞧着,无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜 彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小 的笼子,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。 巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧 还给人家吧。”母亲吩咐孩子 你留着吧。”巴尔塔萨说 “你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给 你的呀。 事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候,他还在想,他做-的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿 子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久,他发现这类事情对许多 人还挺重要,不禁兴奋起来 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。” 六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩 酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。然后,再做它一百万个,攒满 六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒 呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步 也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清 晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。 (选自高兴主编《小说中的小说》,有删改) 6.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络 解析:小说脉络的梳理,主要考虑的是情节的脉络,即事件发展的脉络。小说的标题告诉我们小说内容是 在一个下午所发生的故事。小说的主要情节就是巴尔塔萨做好鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒)。 也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的错误是将这两个角度混在一起 答案示例:①做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。(事件发展脉络) ②期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心 理变化脉络) 7.依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点 解析:蒙铁尔虽不是小说的主要人物,表现也不多,但性格鲜明,他吝啬、粗暴,从不考虑他人的感受。 键是要抓住蒙铁尔自己的言行进行正面分析,也要抓住其妻子、儿子的言行作侧面分析 参考答案:当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬 8.按照要求回答下面两个问题 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 (2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用 解析:第(1)题要赏析的是人物语言,扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可,怎样描写, 一般又要考虑修辞、遣词、句式等。第(2)小题回答描写方法,区分开描写对象,人物描写的方法就很简 单了;作用一般从结构和内容两个方面回答,本题只要求分析情节方面的,联系下文分析即可 参考答案:(1)运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 2)神态描写、动作描写;推动情节发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因 9.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从 两个不同的角度谈谈你的见解。 解析:本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。一提到“作用”,一般会想到从“内容”和“结构”两 个方面回答,如果从这两个方面分析也可以,题目要求的就是两个不同的角度。因为这是篇小说,关于小 说结尾安排的作用,套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答,如果还有场 景安排方面的作用的话,也可以分析 答案示例:角度一:使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的 认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性 角度二:使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情 节本已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜
巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的,活像一头害了传染病的牲畜。 “彼贝!”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前,把鸟笼递给他。那孩子一跃而起,抱住跟他差不多大小 的笼子,透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨,不知说什么好。 “巴尔塔萨,”蒙铁尔轻声说,“我不是说了吗,你把鸟笼拿走吧。” “还给人家吧。”母亲吩咐孩子。 “你留着吧。”巴尔塔萨说。 “你别犯傻了,巴尔塔萨,”蒙铁尔边说边拦住他,“你把这玩意儿带回家去吧,我一个子儿也不会给 你的呀。” “没事儿。我就是特意做了送给彼贝的,没想过要什么钱嘛。” 巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路,走了出去。 巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时 候,他还在想,他做 的鸟笼比别人的好,为了不让蒙铁尔的儿 子哭哭啼啼,只得把鸟笼送给他,诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久,他发现这类事情对许多 人还挺重要,不禁兴奋起来。 “他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。” “六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒,他一一回敬。天刚擦黑,他就喝得酩 酊大醉,漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼,每个售价六十比索。然后,再做它一百万个,攒满 六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康,走运,幸福。 乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉,一直等他。有人告诉她,她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒 呢。她不相信,因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了,巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里,一步 也动弹不得。他花了不少钱,只得留下手表抵押,保证次日还清欠款。过了一会儿,他劈腿坐在街上。清 晨五点钟,赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。 (选自高兴主编《小说中的小说》,有删改) 6.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 解析:小说脉络的梳理,主要考虑的是情节的脉络,即事件发展的脉络。小说的标题告诉我们小说内容是 在一个下午所发生的故事。小说的主要情节就是巴尔塔萨做好鸟笼、拒卖鸟笼、送鸟笼及尾声(醉酒)。 也可以从主人公的心理发展角度来概括。考生可能犯的错误是将这两个角度混在一起。 答案示例:①做好鸟笼,拒卖鸟笼给老大夫,送鸟笼给彼贝,台球房醉酒。(事件发展脉络) ②期待好价钱,信守与彼贝的约定,不忍孩子失望决定送鸟笼,送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心 理变化脉络) 7.依据小说的相关内容,概括蒙铁尔形象的特点。 解析:蒙铁尔虽不是小说的主要人物,表现也不多,但性格鲜明,他吝啬、粗暴,从不考虑他人的感受。关 键是要抓住蒙铁尔自己的言行进行正面分析,也要抓住其妻子、儿子的言行作侧面分析。 参考答案:当地的财主,粗暴,专制,冷酷,吝啬。 8.按照要求回答下面两个问题。 (1)对小说中画线①处的人物语言进行赏析。 (2)指出小说中画线②处所用的描写方法,并分析这段文字在情节发展上的作用。 解析:第(1)题要赏析的是人物语言,扣住“怎样描写的”和“有什么作用”两个方面回答即可,怎样描写, 一般又要考虑修辞、遣词、句式等。第(2)小题回答描写方法,区分开描写对象,人物描写的方法就很简 单了;作用一般从结构和内容两个方面回答,本题只要求分析情节方面的,联系下文分析即可。 参考答案:(1)运用了夸张、比拟的手法;写出了鸟笼的精美,表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。 (2)神态描写、动作描写;推动情节发展,是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。 9.小说的结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉,这样安排有什么作用?根据小说,请从 两个不同的角度谈谈你的见解。 解析:本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。一提到“作用”,一般会想到从“内容”和“结构”两 个方面回答,如果从这两个方面分析也可以,题目要求的就是两个不同的角度。因为这是篇小说,关于小 说结尾安排的作用,套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答,如果还有场 景安排方面的作用的话,也可以分析。 答案示例:角度一:使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的 认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 角度二:使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情 节本已曲折生动;“醉酒”让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜
角度三:使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐而送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善 与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈,反映出人 们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四:使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉 酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真 实的生活状态和心理状态。 三、语言运用 10.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:① 按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理。 采莲子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋, 贪看年少信船流 无端隔水抛莲子 遥被人知半日羞 [场景]湖边。采莲船上 [人物]采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。 镜头 镜头四 解析:此题实际上是对诗歌理解的变相考查,形式新颖,以“镜头脚本”的形式出现,让人眼前一亮。脚本 拟写要建立在对诗歌内容准确理解的基础上进行,语言准确、生动。 参考答案:镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。 镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意 11.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”做全句的开头和叙述的主体,重组下面的句子。可以 改变语序,增删词语,但不要改变原意 孟子,性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺 耳的呐喊;为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。 中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊 解析:只改变语序和句子结构,增删词语,但不能改变原意,遗漏内容。 答案示例:是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时发出的,它为中国知识分子的领地 竖立了原始的木栅栏
角度三:使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐而送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善 与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈,反映出人 们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。 角度四:使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉 酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真 实的生活状态和心理状态。 三、语言运用[来源: w w w.s hul ihu a.n et] 1 0.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。要求:① 按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理。 采莲子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋, 贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子, 遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女,小伙子,女伴。 镜头一:秋日湖上,波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出,左右顾盼。 镜头二:忽见岸上有位英俊少年,姑娘怦然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。 镜头三: [来源: w w w.s hul ihu a.n et] 镜头四: 解析:此题实际上是对诗歌理解的变相考查,形式新颖,以“镜头脚本”的形式出现,让人眼前一亮。脚本 拟写要建立在对诗歌内容准确理解的基础上进行,语言准确、生动。 参考答案:镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。 镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意 思。 1 1.用“中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊”做全句的开头和叙述的主体,重组下面的句子。可以 改变语序,增删词语,但不要改变原意。 孟子,性格锐利、强悍。在现实生活面前无奈地且战且退的同时,爆发出中国知识分子的第一声尖厉、刺 耳的呐喊;为中国知识分子的领地竖立了原始的木栅栏。 中国知识分子的第一声尖厉、刺耳的呐喊 [ 来源:学§科§网] 解析:只改变语序和句子结构,增删词语,但不能改变原意,遗漏内容。 答案示例:是性格锐利、强悍的孟子在现实生活面前无奈地且战且退时发出的,它为中国知识分子的领地 竖立了原始的木栅栏