《国行公祭，为佑世界和平》教学设计2_国行公祭-为佑世界和平教案2课时.doc_大学文库

松树镇九年制学校文科组集体备课教学设计 (2019-2020学年度第一学期) 课题国行公祭为佑世界和平主备人陈兴祖执教者陈兴祖课型新授课时总课时数知识与技能二次备课引导学生掌握新闻评论这种文体过程与方法掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法教学目标情感、态度与价值观对和平人士表示赞赏,对日本右翼分子的罪恶行径进行谴责。呼吁人们只有牢记历史不忘耻辱,才能在未来更好地捍卫和教学重点通过品味文中爱憎分明的语言让学生牢记历史、警钟长鸣,并能激发学生捍卫世界和平的意识教学难点掌握正反论证的论证方法并能在写作中运用这种方法教学方法朗诵法、合作探究法。教学过程二次备课一、导入新课 1937年,侵华日军侵入南京,长达40多天灭绝人性的大屠杀,30万同胞惨遭杀戮忘记那段历史,就是忘记属于这个民族最惨痛的教训,就是忘记了我们努力奋斗的初衷,就是迷失了我们前进的方向 2014年2月27日,中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日通过设立国家公祭日的形式悼念当年的遇难同胞,体现了对这段历史史实的尊重,能更好地教育青少年了解认识历史、传承历史,充分激发国人的爱国主义情怀,凝聚民族复兴的伟大力量、资料助读 1.国家公祭日来源,1937年的12月13日,侵华日军侵入当时的中国首都南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀,30万生灵惨遭杀戮,人类文明史上留下最黑暗的一页从1994年开始,江苏和南京都会在每年的12月13日举行哀悼仪式,包括撞和平钟、敬献花圈等等,但是这些都是停留在地方层面。 2014年2月27日,中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定,将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过,使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 2014年12月13日,国家举行了首个公祭日,党和国家主要领导人出席

松树镇九年制学校文科组集体备课教学设计（2019—2020 学年度第一学期）课题国行公祭,为佑世界和平主备人陈兴祖执教者陈兴祖课型新授课时 2 总课时数教学目标知识与技能引导学生掌握新闻评论这种文体。过程与方法掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。情感、态度与价值观对和平人士表示赞赏,对日本右翼分子的罪恶行径进行谴责。呼吁人们只有牢记历史,不忘耻辱,才能在未来更好地捍卫和平。二次备课教学重点通过品味文中爱憎分明的语言,让学生牢记历史、警钟长鸣,并能激发学生捍卫世界和平的意识。教学难点掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。教学方法朗诵法、合作探究法。教学过程二次备课一、导入新课 1937 年，侵华日军侵入南京，长达 40 多天灭绝人性的大屠杀，30 万同胞惨遭杀戮。忘记那段历史，就是忘记属于这个民族最惨痛的教训，就是忘记了我们努力奋斗的初衷，就是迷失了我们前进的方向。 2014 年 2 月 27 日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。通过设立国家公祭日的形式悼念当年的遇难同胞，体现了对这段历史史实的尊重，能更好地教育青少年了解认识历史、传承历史，充分激发国人的爱国主义情怀，凝聚民族复兴的伟大力量。二、资料助读 1．国家公祭日来源，1937 年的 12 月 13 日，侵华日军侵入当时的中国首都南京实施长达 40 多天灭绝人性的大屠杀，30 万生灵惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。从 1994 年开始，江苏和南京都会在每年的 12 月 13 日举行哀悼仪式，包括撞和平钟、敬献花圈等等，但是这些都是停留在地方层面。 2014 年 2 月 27 日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升为国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。 2014 年 12 月 13 日，国家举行了首个公祭日，党和国家主要领导人出席

松树镇九年制学校文科组集体备课教学设计 (2019-2020学年度第一学期) 课题国行公祭为佑世界和平主备人陈兴祖执教者陈兴祖课型新授课时总课时数知识与技能二次备课引导学生掌握新闻评论这种文体过程与方法掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法教学目标情感、态度与价值观对和平人士表示赞赏,对日本右翼分子的罪恶行径进行谴责。呼吁人们只有牢记历史不忘耻辱,才能在未来更好地捍卫和教学重点通过品味文中爱憎分明的语言让学生牢记历史、警钟长鸣,并能激发学生捍卫世界和平的意识教学难点掌握正反论证的论证方法并能在写作中运用这种方法教学方法朗诵法、合作探究法。教学过程二次备课第二课时、复习导入回顾复习什么是新闻评论二、课文研讨重点研读学生默读课文,先独立思考下列问题,然后小组交流展示。 1)阅读课文第一段,说说中国政府以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的意中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和 (2)阅读课文第二段,说说文中列举美国《波士顿环球邮报》、加拿大安大略省议会、加利福尼亚州街头、日本由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书等事例有什么作用? 列举这些事例,有利地阐述了“历史,不可能被忘却”这一观点 (3)怎样理解“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失” 这句话的含义? 时代虽然在不断地变化,但历史就是历史,任何妄图辱没历史真相的做法, 都不会得逞的,因为南京大屠杀早已是所有正义力量的集体记忆 (4)国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市?这样做的目的是什么? 南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型,如今成为国际和平城市后,方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久

松树镇九年制学校文科组集体备课教学设计（2019—2020 学年度第一学期）课题国行公祭,为佑世界和平主备人陈兴祖执教者陈兴祖课型新授课时 2 总课时数教学目标知识与技能引导学生掌握新闻评论这种文体。过程与方法掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。情感、态度与价值观对和平人士表示赞赏,对日本右翼分子的罪恶行径进行谴责。呼吁人们只有牢记历史,不忘耻辱,才能在未来更好地捍卫和平。二次备课教学重点通过品味文中爱憎分明的语言,让学生牢记历史、警钟长鸣,并能激发学生捍卫世界和平的意识。教学难点掌握正反论证的论证方法,并能在写作中运用这种方法。教学方法朗诵法、合作探究法。教学过程二次备课第二课时一、复习导入回顾复习什么是新闻评论。二、课文研讨重点研读学生默读课文，先独立思考下列问题，然后小组交流展示。 (1) 阅读课文第一段，说说中国政府以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的意义。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 (2)阅读课文第二段，说说文中列举美国《波士顿环球邮报》、加拿大安大略省议会、加利福尼亚州街头、日本由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书等事例有什么作用？列举这些事例，有利地阐述了“历史，不可能被忘却”这一观点。 (3)怎样理解“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失” 这句话的含义？时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄图辱没历史真相的做法，都不会得逞的，因为南京大屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。 (4)国际和平城市协会为什么要宣布南京为国际和平城市？这样做的目的是什么？南京这座城市是第二次世界大战中饱受战火摧残的一个典型，如今成为国际和平城市后，方便全世界的人们更多地了解中华民族热爱、追求和平的悠久