14.在柏林 统编版·六年级上册 an tur
14.在柏林 统编版 ·六年级上册
教学目标 1.梳理故事情节,理清文章脉络,把握文章内容 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法,感受 3.感受战争给人民带来的沉重灾难,体会作者对 的控诉
教学目标 1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。 3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争 的控诉
课 066 构的 SMOXINGFANSLDM ①
一课时
‖课时目标 1.梳理故事情节,理清文章脉络,把握文章內容 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法,感受 3.感受战争给人民带来的沉重灾难,体会作者对 控诉
课时目标 1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。 2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。 3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的 控诉
谈话导入 1939年,德国法西斯发动了第二次世界 大战,不仅给其他国家的人民造成了深重的 苦难,也给本国人民带来了难以弥合的战争 创伤
谈话导入 1939年，德国法西斯发动了第二次世界 大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的 苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争 创伤
谈话导入
谈话导入
初读课文 自学词语 沉思 嗤笑 平静 寂静 指手画脚 不假思索神志不清
初读课文 自学词语 沉思 嗤笑 平静 寂静 指手画脚 不假思索 神志不清
梳理课文 (1)环境(时间、地点): 二战时期、一列从柏林驶出的列车上 (2)人物: 后备役老兵、老妇人、两个小姑娘、车厢里其他乘客(如 (3)情节: 在车厢里,老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。她丈夫 们的三个儿子在战争中死去,老兵在重返战场之前要将他神智 精神病院。姑娘停止了嘲笑
梳理课文 ⑴环境（时间、地点）： 二战时期、一列从柏林驶出的列车上。 ⑵人物： 后备役老兵、老妇人、两个小姑娘、车厢里其他乘客（妇女和孩子）。 ⑶情节： 在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。她丈夫道出原因后：他 们的三个儿子在战争中死去，老兵在重返战场之前要将他神智不清的妻子送往 精神病院。姑娘停止了嘲笑
‖聚焦人物 完成下列表格的填写 段落人物 语言 动作 神态 老妇人 第1自 然段两个小姑娘 老兵 老妇人 第2-4 自然段两个小姑娘 老兵
完成下列表格的填写。 聚焦人物 段落 人物 语言 动作 神态 第1自 然段 老妇人 两个小姑娘 老兵 第2-4 自然段 老妇人 两个小姑娘 老兵
段落人物 语言 动作 老妇人“ ”数数 神沉 第1自 然段两个小姑娘 指手画 脚嗤笑 老兵 狠狠扫 老妇人“一、二、三”数数 沉 两个小姑娘 傻笑 第2-4 “当我告诉你 自然段老兵们的母亲送进疯人身板 们…我总得把他挺了挺 院啊!
段落 人物 语言 动作 神态 第1自 然段 老妇人 “一、二、三” 数数 沉思 两个小姑娘 指手画 脚嗤笑 老兵 狠狠扫了一眼 第2-4 自然段 老妇人 “一、二、三” 数数 沉思 两个小姑娘 傻笑 老兵 “当我告诉你 们……我总得把他 们的母亲送进疯人 院啊！” 挺了挺 身板