《大自然的声音》教学设计 教学目标 1知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能 根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想 象,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧 3情感态度与价值观 通过写作密码的破译,写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体 验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并 会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写 作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大 自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心 中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课
《大自然的声音》教学设计 教学目标 1 知识与技能 走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能 根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种 修辞手法,表达真情实感。 2 过程与方法 通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想 象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。 3 情感态度与价值观 通过写作密码的破译，写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体 验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。 学情分析 四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并 会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写 作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大 自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心 中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课
轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而 喜欢上习作 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想 和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中,很多重要的事物都被设 置了密码。在我们的语文学习中,习作也被设置了密码,这节课我们 就来破译习作的密码吧,心动不如行动 引发探究,总结方法。 1.密码1—抓住重点 我们先看一下学案第二题,把文题“大自然的声音”拆分为 )和( 重点是( )。大家猜猜密 码1会是什么呢?那我们就破解了密码1—抓住重点。同学们你们可 真了不起呀! 2.密码2—整体把握 我们生活在大自然的怀抱里,无论身居何地,无论身往何方,总 会聆听到大自然美妙的声音。(把课题圈到一个圆里。)我们来看学案
轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而 喜欢上习作! 教学重点 能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想 和想象,融入自己的真情实感。 教学难点 利用思维导图构建写作思路 教学过程 一．激趣导入 同学们,你们都听说过密码吧!在生活中，很多重要的事物都被设 置了密码。在我们的语文学习中，习作也被设置了密码，这节课我们 就来破译习作的密码吧，心动不如行动。 二．引发探究，总结方法。 1.密码 1--抓住重点。 我们先看一下学案第二题，把文题“大自然的声音”拆分为 （ ）和 （ ） ， 重点是（ ）。大家猜猜密 码 1 会是什么呢？那我们就破解了密码 1--抓住重点。同学们你们可 真了不起呀！ 2.密码 2--整体把握。 我们生活在大自然的怀抱里，无论身居何地，无论身往何方，总 会聆听到大自然美妙的声音。（把课题圈到一个圆里。）我们来看学案
的第三题的1.2小题。下面我们小组进行合作交流 温馨提示: 1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中 2.把这些声音按一定的标注分类。 3.合作时间为3分钟。 汇报分类方法板书:时间地点四季类别 那么密码2是什么呢?(整体把握) 3.密码3—建构思路 请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。(也可以不选择黑板 上的方法有自己的创意。)小组合作建构思维导图。 选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图 同学们密码3应该是什么呢?(建构思路) 4.密码4—细节入手 老师也带来了几种声音的描写,但不够完善,需要大家的帮助 的春雨地下着,落在的田野里,她想 2春风_地吹着,吹过_的树林,她要 3“哗哗哗”,这是的声音,他迈着步伐,穿过 绕过,向奔去 请每个小组自选一句来合作完成。 每组派一人汇报,小组之间互相补充。 大家看一下所填的词有什么特点?运用了什么修辞手法?根据 本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗?
的第三题的 1.2 小题。下面我们小组进行合作交流。 温馨提示： 1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。 2.把这些声音按一定的标注分类。 3.合作时间为 3 分钟。 汇报分类方法 板书：时间 地点 四季 类别 那么密码 2 是什么呢？(整体把握) 3.密码 3--建构思路 请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。（也可以不选择黑板 上的方法有自己的创意。）小组合作建构思维导图。 选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。 同学们密码 3 应该是什么呢？（建构思路） 4.密码 4—细节入手 老师也带来了几种声音的描写，但不够完善，需要大家的帮助。 1___的春雨___地下着,落在____的田野里,她想____________。 2___春风_____地吹着,吹过____的树林,她要______________。 3“哗哗哗”,这是____的声音,他迈着_____步伐,穿过______, 绕过________,向_________奔去。 请每个小组自选一句来合作完成。 每组派一人汇报，小组之间互相补充。 大家看一下所填的词有什么特点？运用了什么修辞手法？根据 本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗？
板书:拟人比喻排比想象引用(你还可以进一步完善 你的思维导图。) 这样写出的文章才生动鲜活,耐人寻味 密码2是把握整体,这个环节我们是从具体的声音入手,那么, 密码4是什么呢?看来这些密码也是互相关联的。 5.密码5一妙笔生花 都说境由心生,心语决定景语,同一种声音带给人的感受不同。 这是我曾经写过的一段文字,你能通过文字走入我的内心吗? 叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些 天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到 了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了 田野山洼!(读出了老师的什么心情?) 我也想了解一下大家的心境,请看视频,说说你的感受或者是你 的想象。 同学们情感这么丰富,一定会写出有形有色有声有味的文章 下面就让我们写耳中声,绘眼中景,抒心中情。 请选择一类声音写一个片段。(学生写,播放轻音乐) 密码5妙笔生花 6.密码6—交流品评。 分享是快乐的:写完的同学展示读一读,其他同学评一评,改 改 那么密码6是什么呢?(交流品评)
板书：拟人 比喻 排比 想象 引用 （你还可以进一步完善 你的思维导图。） 这样写出的文章才生动鲜活，耐人寻味。 密码 2 是把握整体，这个环节我们是从具体的声音入手，那么， 密码 4 是什么呢？看来这些密码也是互相关联的。 5.密码 5—妙笔生花 都说境由心生，心语决定景语，同一种声音带给人的感受不同。 这是我曾经写过的一段文字，你能通过文字走入我的内心吗？ 叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些 天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到 了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了 田野山洼!（ 读出了老师的什么心情?) 我也想了解一下大家的心境，请看视频，说说你的感受或者是你 的想象。 同学们情感这么丰富，一定会写出有形有色有声有味的文章。 下面就让我们写耳中声，绘眼中景，抒心中情。 请选择一类声音写一个片段。（学生写，播放轻音乐） 密码 5 妙笔生花 6.密码 6—交流品评。 分享是快乐的：写完的同学展示读一读，其他同学评一评，改一 改。 那么密码 6 是什么呢?(交流品评)
三.总结方法 我们终于成功破译了习作密码,出示六个密码读一读。看,圣诞 老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物,啊,一把万能钥匙,圣诞老 人告诉我们只要善于发现,善于总结,就能获得打开知识大门的钥 匙 四.布置作业作业 1走进大自然,有意识地聆听不同时间段的声音,不同地点的声 音,看看还会有什么新的发现。 2根据自己的思维导图把本次习作写完整 板书设计 季节 大自然的 地点 时间 声音 类别
三．总结方法 我们终于成功破译了习作密码，出示六个密码读一读。看，圣诞 老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物，啊，一把万能钥匙，圣诞老 人告诉我们只要善于发现，善于总结，就能获得打开知识大门的钥 匙 。 四．布置作业作业： 1 走进大自然，有意识地聆听不同时间段的声音，不同地点的声 音，看看还会有什么新的发现。 2 根据自己的思维导图把本次习作写完整。 板书设计： 大自然的 声音 季节 类别 地点 时间