主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 视觉文化时代 内容 提高视觉文化时代的美术素养 2.怎样来当视觉文化时代的美术老师 知识与技能：了解美术素养具备哪些素养：了解视觉读写能力所包含的四种能力：知道视觉文化时 代的美术教师素质 教 过程与方法：了解四种视觉读写能力包括：视觉感知能力，视觉审美能力，视觉解读能力，视觉表 达能力：知道视觉文化教有中，教师的任务以能提出刺激思考的问题最为重要。 标 情感态度与价值观培养我们人文关怀的眼光，不但尊重自我的审美素养，更能雅纳他人的审美素 养，在视觉文化这个时代能够兼容并蓄。 我讲的内容主要是视觉文化时代所具备的美术素养以及怎样来当视觉文化时代的美术教师 首先，可以从比较以前0年代的油画作品知道，在以往的美术教有中，比较注重作品的主题，内容而 忽视作品语言形态特征，从而造成多关注造型的“像“与“不像”或作品所叙述的故事，而不能对作 品的视觉形式产生必要的反应，引出现在这个时代最主要的是视觉读写能力。其中，最重要的是视觉 设 审美能力，引用最近的乔治。阿玛尼的回顾展说明视觉审美能力的重要，现代文化心态就是要改变世 计 俗狭隘的审美观，形成既充分保持审美个性，又富于开放性和宽容性的全球审美态度。再说到视觉表 达能力的时候可以运用身边同学的课堂作业充分说明我们的同学富有创造性，成功的演示了自己的视 路 觉表达能力。 接着引出下一内容，我们能够当好视觉文化时代下的美术教师吗？先提问同学，让同学各抒己见。再 放一段台湾美术课教学短片（由于技术问题没能放成，只能用照片来代替）。而后总结视觉文化时代 美术老师所具备的素质以能提出刺激思考的问题最为重要以及怎样避免陷入传统美术教师信念的误 了解四种视觉读写能力，知道其中视觉审美能力最为重要，讨论怎样提高美术素养。 嫩学 重点 知道视觉文化时代的美术教师素质，明白教师的任务以能提出刺激思考的问题最为重要 教学 难点 解什么是美术素养 达标 了解视觉文化时代人们所要具备的四种视觉读写能力：视觉感知能力，视觉审美能力，视觉解读能 程序 力，视觉表达能力 3.知道视觉文化时代的美术教师素质 些同学上课时的习作照片，课件PPT 教具 准备 学具 准备 1 主题：本课内容对我们成为“研究型教师”有何意义？ 提示：如何才能引发大家的兴趣、深化思维？别用你最讨厌的教学方法上课！ 课题 视觉文化时代 内容 1． 提高视觉文化时代的美术素养 2． 怎样来当视觉文化时代的美术老师 教 学 目 标 知识与技能：了解美术素养具备哪些素养；了解视觉读写能力所包含的四种能力；知道视觉文化时 代的美术教师素质 过程与方法：了解四种视觉读写能力包括：视觉感知能力，视觉审美能力，视觉解读能力，视觉表 达能力；知道视觉文化教育中，教师的任务以能提出刺激思考的问题最为重要。 情感态度与价值观：培养我们人文关怀的眼光，不但尊重自我的审美素养，更能雅纳他人的审美素 养，在视觉文化这个时代能够兼容并蓄。 设 计 思 路 我讲的内容主要是视觉文化时代所具备的美术素养以及怎样来当视觉文化时代的美术教师。 首先，可以从比较以前 70 年代的油画作品知道，在以往的美术教育中，比较注重作品的主题，内容而 忽视作品语言形态特征，从而造成多关注造型的“像“与“不像”或作品所叙述的故事，而不能对作 品的视觉形式产生必要的反应，引出现在这个时代最主要的是视觉读写能力。其中，最重要的是视觉 审美能力，引用最近的乔治。阿玛尼的回顾展说明视觉审美能力的重要，现代文化心态就是要改变世 俗狭隘的审美观，形成既充分保持审美个性，又富于开放性和宽容性的全球审美态度。再说到视觉表 达能力的时候可以运用身边同学的课堂作业充分说明我们的同学富有创造性，成功的演示了自己的视 觉表达能力。 接着引出下一内容，我们能够当好视觉文化时代下的美术教师吗？先提问同学，让同学各抒己见。再 放一段台湾美术课教学短片（由于技术问题没能放成，只能用照片来代替）。而后总结视觉文化时代 美术老师所具备的素质以能提出刺激思考的问题最为重要以及怎样避免陷入传统美术教师信念的误 区。 教 学 重 点 了解四种视觉读写能力，知道其中视觉审美能力最为重要，讨论怎样提高美术素养。 教 学 难 点 知道视觉文化时代的美术教师素质，明白教师的任务以能提出刺激思考的问题最为重要。 达 标 程 序 1．了解什么是美术素养 2．了解视觉文化时代人们所要具备的四种视觉读写能力：视觉感知能力，视觉审美能力，视觉解读能 力，视觉表达能力 3．知道视觉文化时代的美术教师素质 教 具 准 备 一些同学上课时的习作照片，课件 PPT 学 具 准 备 无